Читайте также:
|
Особенности науки и ее взаимосвязи с другими способами познавательной деятельности и культурь находят свое выражение в 3-х основных аспектах ее существования и функционирования.
• Наука как познавательная деятельность. Как и другие способы познания наука возникает и практической деятельности людей. Она является непосредственным продолжением обыденного, стихийно эмпирического познания, в ходе которого люди постигали свойства и отличия необходимых им ] практической жизни вещей. Такие знания опираются на здравый смысл, которого достаточно в повседневно! практической деятельности. Но здравый смысл оказывается неспособным во всех случаях, когда ем; приходится выходить за рамки обыденной жизни и практики.
В отличие от этого, наука, однажды возникнув из практики по мере дальнейшего развития начинав постепенно опережать практику по освоению новых объектов реального мира. Этого она достигает благодаря тому, что вместо непосредственного исследования свойств и закономерностей явлений и предметов ] процессе стихийно-эмпирической, практической деятельности, начинает строить теоретические модели < использованием абстрактных и идеальных объектов. Правильность или истинность теоретической модел] проверяется не столько с помощью непосредственно практики, сколько с помощью специально созданной для этого экспериментального метода. Логические следствия, выведенные из эмпирически проверяемы: утверждений модели, непосредственно сверяются с результатами экспериментов. По их подтверждению ил] опровержению судят о соответствии модели реальной действительности.
Основными системообразующими факторами, способствующими превращению науки в важнейший i определяющий способ познавательной деятельности, являются: ориентация на объективный характе] закономерностей изучаемых предметов и открывает возможность опережающего изучения объектов неохваченных практикой. Опора на объективные законы дает науке в конечном итоге возможност предсказывать и открывать новые явления и события, которые могут в дальнейшем с успехом использоваться на практике.
Таким образом, объективность, предметность и нацеленность исследования на открытие все новы: явлений и процессов природы и общества придают научному познанию необходимую целостность i единство, превращая науку в систему объективно истинных и логически взаимосвязанных понятий суждений, законов и теорий.
Однако чисто объективный подход оказывается ограниченным в тех областях исследования, гд< приходится учитывать субъективную сторону деятельности людей, их чувства, эмоции, цели, мотивы i оценки. Именно поэтому наряду с научными методами познания существуют другие способы и приемы которые обычно называются вненаучными.
• Наука как социальный институт стала формироваться в 17-18 веках, когда впервые появилис] научные общества, академии и специальные научные журналы. Первоначально научными исследованиям] занимались отдельные энтузиасты из числа любознательных и обеспеченных людей. Но уже с 18 века наук; превращается в особый социальный институт: появляются научные журналы, создаются научные общества учреждаются академии, пользующиеся поддержкой государства. С дальнейшим развитием науки происходи' неизбежный процесс дифференциации научного знания, сопровождающийся специализацией научног< знания, возникновением новых научных дисциплин и последующим разделением прежних наук на отдельньк их разделы и дисциплины. Этот процесс, начавшийся в конце 18 века и продолжавшийся до середины 1(века, привел к дисциплинарному построению научного знания. Благодаря ему каждая научная дисциплин; заняла свое место в общей системе классификации наук, а самое главное - стала разрабатывать cboi специфические приемы и методы исследования, чтобы глубже и тщательнее изучить свой предмет.
На рубеже 19-20 веков достижения науки все чаще начинают использоваться в материально!^ производстве и социальной жизни, а во второй половине 20 века наука превращается в непосредственнук производительную силу, значительно ускорившую рост экономики и благосостояния в развитых странах. Н; каждом историческом этапе развития науки менялись формы ее институализации, которые определялис] основными ее функциями в обществе, способами организации научной деятельности и взаимосвязью < другими социальными институтами в обществе.
Наука как особая сфера культуры. С самого начала своего возникновения наука испытывал; воздействие со стороны культуры общества. Не следует также забывать, что в своем развитии наук; взаимодействует и с другими формами общественного сознания (искусство, мораль, философия, религия),; также и с социальными институтами общества. Поэтому правильное представление о роли и месте науки ] общей системе культуры можно получить только тогда, когда будут учитываться, во-первых, многообразньк ее связи и взаимодействия с другими компонентами культуры, во-вторых, раскрыты специфически" особенности, отличающие ее от других форм культуры, способов познания и социальных институтов.
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 116 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |