Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Схема анализа результатов диагностической работы по русскому языку в 11 классе

Читайте также:
  1. I. Общие рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
  2. I. ОБЩИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
  3. I. Работы с тяжелыми и вредными условиями труда
  4. II Методы очистки сточных вод от маслопродуктов.Принцип работы напорного гидроциклона.
  5. II. Метод синтаксического анализа по непосредственно составляющим.
  6. II. Организация и порядок работы комиссии по трудовым спорам
  7. II. Работы с особо тяжелыми и особо вредными условиями труда
  8. II. СТРУКТУРА СТУДЕНЧЕСКОЙ НАУЧНОЙ РАБОТЫ
  9. II. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
  10. II. Указания к выполнению частей контрольной работы

Наименование образовательной организации__МБОУ «Сосновская СОШ»

ФИО учителя__Соловьёва С.В.

Количество учеников в классе__5

Количество выполнявших работу___5

Получили отметки:

«2» «3» «4» «5»
0 чел. 5 чел. 0 чел. 0 чел.

Получили 0 баллов за тестовые задания:

 

                                               
0чел.                                              

 

Получили баллы за задания:

       
2 балла 0 чел. 5 баллов 0 2 балла 4 4 балла 3
1 балл 5 4 балла 1 1 балл 1 3 балла 0
  3 балла 0   2 балла 1
  2 балла 1   1 балл 1
  1 балл 3    

 

 

Оценка задания 25 (сочинение)

Критерии Баллы Количество обучающихся, набравших данное количество баллов
К1.Формулировка проблем исходного текста    
Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет    
Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста. *Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно (в той или иной форме в любой из частей сочинения) одну из проблем исходного текста, то такая работа по критериям К1–К4 оценивается 0 баллов    
К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста    
Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментариях нет    
Сформулированная экзаменуемым проблема исходного текста прокомментирована с опорой на исходный текст, но в комментариях допущена одна фактическая ошибка, связанная с пониманием исходного текста    
Сформулированная экзаменуемым проблема не прокомментирована или прокомментирована без опоры на исходный текст, или в комментариях допущено более одной фактической ошибки, связанной с пониманием исходного текста, или прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема, или в качестве комментариев дан простой пересказ текста или его фрагмента, или в качестве комментариев цитируется большой фрагмент исходного текста    
К3. Отражение позиции автора исходного текста    
Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет    
Позиция автора исходного текста экзаменуемым сформулирована неверно, или позиция автора исходного текста не сформулирована    
К4. Аргументация собственного мнения по проблеме    
Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2 аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической или научной литературы    
Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2 аргументов, опираясь на знания, жизненный опыт), или привёл только один аргумент из художественной, публицистической или научной литературы    
Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл один аргумент), опираясь на знания, жизненный опыт    
Экзаменуемый сформулировал своё мнение по проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), но не привёл аргументов, или мнение экзаменуемого заявлено лишь формально (например: «Я согласен / не согласен с автором»), или мнение экзаменуемого вообще не отражено в работе    
К5. Смысловая цельность, речевая связность, последовательность изложения    
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста    
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста    
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста    
К6. Точность и выразительность речи    
Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи. *Высший балл по этому критерию экзаменуемый получает только в случае, если высший балл получен по критерию К10    
Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи, или работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли    
Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи    
К7. Соблюдение орфографических норм    
орфографических ошибок нет (или одна негрубая ошибка)    
допущено не более двух ошибок    
допущено три-четыре ошибки    
допущено более четырёх ошибок    
К8. Соблюдение пунктуационных норм    
пунктуационных ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка)    
допущено одна – три ошибки    
допущено четыре-пять ошибок    
допущено более пяти ошибок    
К9. Соблюдение языковых норм    
грамматических ошибок нет    
допущено одна-две ошибки    
допущено более двух ошибок    
К10. Соблюдение речевых норм    
допущено не более одной речевой ошибки    
допущено две-три ошибки    
допущено более трёх ошибок    
К11.Соблюдение этических норм    
этические ошибки в работе отсутствуют    
допущены этические ошибки (одна и более)    
К12.Соблюдение фактологической точности в фоновом материале    
фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют    
допущены фактические ошибки (одна и более) в фоновом материале    

 

Анализ работ должен быть представлен в ИМЦ (для Комиссаровой) не позднее 29.01.2015, Федотовская, Спасская и Ермаковская школы сдают и проверенные работы, пометки, подсчет баллов при проверке следует сохранить.




Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 38 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Туберкулез легких (милиарный)| Анализ результатов Регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории

lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.008 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав