Читайте также:
|
историческую школу на этапе ее возникновения представляли Вильгельм Рошер (1817-1894), написавший «Очерк политической экономии с точки зрения исторического метода», который можно считать манифестом нового направления; Бруно Гильдебранд (1812-1878) с работой «Политическая экономия сегодняшнего и будущего»; Карл Книс (1821-1898), труд которого«Политическая экономия с точки зрения исторического метода»стала наиболее последовательным изложением идей исторической школы.
Продолжение и развитие идеи «исторического метода» получили уже во второй половине XIX в. в работах группы немецких экономистов, получивших название новой или молодой исторической школы. Наиболее заметными среди них были Густав Шмоллер (1838-1917), Карл Бюхер (1847-1930), Луйо Брентано (1844-1931). Восприняв основной постулат «историков» о специфике исторического пути каждой нации, они довели его до полного отрицания каких-нибудь закономерностей в общественном развитии. Даже в истории отдельной страны трудно, по их мнению, определить какую-то общую траекторию движения, к которой сводится эволюция различных хозяйственных форм и институтов.
Отношение к государству как к самому важному института хозяйственной жизни, который выполняет значительные экономические функции, - характерная особенность исторической школы в обоих ее поколениях. Но если старая историческая школа связывала с государством главным образом надежды на покровительство национальной промышленности и защиту от иностранной конкуренции, то молодая школа видела в нем воплощение национального единства и согласия, которые необходимы для экономического процветания и социальной гармонии. Государство призвано решать важные социальные задачи: покровительство образовании, здравоохранении, оказывать помощь нетрудоспособным, опираясь при этом на профсоюзы, кооперативы, кассы взаимопомощи. Повышенное внимание к социальным проблемам со стороны некоторых представителей новой исторической школы дала основание сближать их позиции с социалистическими идеями, отображающий название, которое закрепилось за ними - «катедер-социалистов» (социалистов кафедры).
Историческая школа, безусловно, внесла важный элемент новизны в экономические исследования. Ею был обоснован и применен принцип историзма, что позволило взглянуть на экономический процесс в динамике, в развитии и найти такие его черты и особенности, которые совсем не заметны в статическом состоянии. Кроме того, «историки» наполнили экономический процесс конкретным содержанием, представив его как движение реальных хозяйственных форм и институтов. Благодаря их исследованиям стало очевидным, что экономическая жизнь намного богаче и содержательнее от тех абстрактных схем, в которые пыталась заключить его классическая школа. Но не менее очевидным было и другое: нельзя понять экономику, ограничиваясь лишь описанием процессов, которые происходили. Сквозь пестроту национальных особенностей и исторических обстоятельств четко проступают общие закономерности, выявлением которых и должна заниматься теоретическая экономия. Но она сможет это сделать тем успешнее, чем большее количество конкретных исторических фактов будет исследована и осмыслена. Метод логической абстракции и исторический метод не исключают, а дополняют друг друга. их синтез нашел воплощение в исследованиях выдающихся экономистов следующих поколений и стал одним из важнейших принципов современного научного анализа.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 83 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |