Читайте также:
|
В настоящее время в России наиболее распространенной формой оказания коррекционной помощи детям дошкольного возраста с нарушениями интеллекта (умственно отсталых) является их воспитание и обучение в специальных (коррекционных) дошкольных учреждениях.
Предметом дошкольной олигофренопедагогики являются теоретические основы воспитания и обучения дошкольников с нарушениями интеллекта (умственно отсталых).
Основными задачами дошкольной олигофренопедагогики являются:
· раскрытие значения дошкольного воспитания в коррекционном развитии ребенка с нарушениями интеллекта;
· вооружение студентов знаниями об особенностях физического и психического развития детей с нарушениями интеллекта;
· знакомство студентов с содержанием и методами обучения детей с нарушениями интеллекта, с организацией их жизни в специальных дошкольных учреждениях.
Принципы дошкольной олигофренопедагогики:
· единство диагностики и коррекции отклонений в развитии;
· учет генетического хода развития нормального развивающихся детей;
· учет сензитивных периодов в развитии;
· учет актуального уровня и потенциального уровня, т.е. зоны ближайшего развития ребенка;
· развивающий характер обучения.
Содержание и структура программ воспитания детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта. Организация коррекционно-воспитательной работы в специальном дошкольном учреждении.
Учебные программы и учебные планы вспомогательной школы. Принципы их построения и перспективы развития.
Учебный план – это документ, определяющий состав учебных предметов, изучаемых в данном учебном заведении, порядок и последовательность их прохождения, количество времени, отводимого на каждый предмет. На основе учебного плана регламентируется режим школы, штатное расписание и учебная нагрузка преподавателей. Поэтому он является обязательным для администрации и учителей школы документом, и на его основе составляется расписание занятий.
Во вспомогательной школе изучаются следующие традиционные предметы: родной язык, математика, естествознание, география, история, изо, черчение, физ-ра, пение и музыка, трудовое и профессиональное обучение. Осуществляются специальные коррекционные занятия, которые занимают значительное место в системе обучения. Одним из ведущих предметов в коррекционных занятиях является СБО. Предусмотрены логопедические занятия и занятия по ЛФК.
Учебные программы составляются на основе учебного плана, Определяют содержание обучения по отдельным предметам и последовательность иго прохождения по годам обучения. УЧ носят наглядно-практический характер. В них отражаются задачи и цели изучения предмета, точное его содержание и дается строго очерченный круг систематизированных занятий, умений и навыков, которые дети должны приобрести за время обучения в школе. Учебные программы предусматривают примерное распределение времени по разделам и темам каждого предмета.
Школьная программа по каждому предмету состоит из объяснительной записки, в которой излагаются цели и, задачи изучения предмета во вспомогательной школе и обращается внимание на наиболее сложные вопросы курса; из собственно программы.
Таким образом, учебными планами, программами определяется содержание образования во в\ш. Принципы их построения:
· Гуманистичности;
· Научности
· Последовательности
· Историзма
· Систематичности
· Связи с жизнью
· Соответствия возрастным возможностям доступности
· Коррекционной направленности (ведущий).
Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений: конкретизированы пути и средства исправления недостатков общего, речевого, физического развития.
Объяснительные записки к программам по всем предметам дают основные методические рекомендации по специфике обучения, формам и методам организации учебного процесса. В учебных программах вспомогательной школы сформулированы основные требования к знаниям и умениям учащихся, а также критерии их оценки.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 237 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
|