Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

м. Методика обучения уч-ся навыкам игры на муз инструментах.

Читайте также:
  1. II. Методика проведения гигиенического массажа.
  2. II.1.2.Методика финансового анализа
  3. Актив взвода. Методика его подбора, обучения и воспитания.
  4. Анализ достоинств и недостатков различных методов обучения.
  5. Анализ результатов использования игровых методов обучения на уроках биологии
  6. Анализ рентабельности. Виды рентабельности и методика их расчета. Факторный анализ рентабельности (информация из лекций, интернета и учебника по АХД)
  7. Б)организация мероприятий по повышению квалификации адвокатов,утверждение программ повышения квалификации адвокатов и обучения стажеров адвокатов.
  8. Балльно-рейтинговая система обучения для оценки успеваемости бакалавров по дисциплине
  9. Билет 15. Старший дошкольный возраст: особенности развития, воспитания и обучения.
  10. Билет 18. Технологии развивающего обучения.

Игра на муз инструментах один из видов коллективной исполнительской деятельности уч-ся. Ее назначение на уроке – способ проявления и развития муз способностей ребенка, обогащать худ опыт мл. школьников, развивать интерес к исполнительской деятельности.

Важно эмоц-е отношение ребенка к музицированию.

Решаются задачи: - стимулир. исполнит. деятельность детей;

- формируется у них вкус и интерес; - воспитывается интерес к игре в оркестре.

Большое значение придается репертуару. Игра на детских муз инструментах особенно полезна для музыкально-творческого развития детей со слабым уровнем координации слуха и голоса.

Все инструменты должны издавать чистый и приятный звук, привлекать своим внешним видом.

Немелодические: бубен, барабан, маракасы, тарелки, треугольник.

Мелодические: металлофон, ксилофон.

развивает творческие способности учащихся по­средством музицирования в оркестре. Решаются следующие более конкретные задачи:

образовательные — формировать навыки исполнительских прие­мов на простейших музыкальных инструментах;воспитательные — пробуждать интерес к инструментальному творчеству и музицированию в оркестре, воспитывать чувство еди­нения1;развивающие — развивать музыкальные способности (чувство ритма, звуковысотный и тембровый слух).Успешному разрешению этих педагогических задач способствует высокое качество изготовления инструментов (их прочность и об­щий эстетический вид), качество частотной характеристики (в том числе возможность настройки), разнообразие инструментария и до­статочное его количество.

Важнейшим педагогическим условием организации музициро­вания учащихся на инструментах детского оркестра является хо­рошее знание педагогом индивидуальных характеристик и техни­ческих особенностей музыкальных инструментов, а также владе­ние исполнительскими приемами, специфическими для каждого инструмента (например, мягкое движение кисти при игре моло­точком на металлофоне, энергичное движение кистей рук при игре на трещотке, игра правой рукой на гуслях при одновремен­ном приглушении звуков по необходимости левой рукой и т.д.)

РУС. НАР. ИНСТРУМЕНТЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ДЕТСКОМ ОРК.

Ударные инструменты. Ложки,Трещотка Колокольчики Духовые инструменты. Кугиклы Свистульки Свирель. Струнные музыкальные инструменты. Гусли звончатые. Металлофон.. «Симоны», «вермоны» — детские духовые инструменты

Треугольник — ударный инструмент Тарелки Барабан

 




Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 24 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.008 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав