Читайте также:
|
11.02.2013
Познакомились с преподавателем курирующим практику в гимназии №14. Она распределила нас по классам, учитывая наши предпочтения. Я выбрала 9 класс, так как мне интересно работать с детьми уже имеющими определенный уровень языка. Познакомились с учителями предметниками в наших классах. Учителя очень приветливы, готовы помочь. Познакомились с расписанием занятий и звонков. Людмила Анатольевна Волга ввела меня в курс дела, разрешила поприсутствовать на уроке у моего класса. В целом класс сам по себе достаточно пассивный, безынициативный, однако если спрашиваешь, дети отвечают, причем в большинстве своем правильно. Мне дали учебник для того, чтобы я уже начала планировать свою будущую деятельность.
12.02.2013 – 15. 02.2013
Основное занятие – посещение уроков в 9, 7, 6, 8 классах. Посетила все возможные уроки моего класса с целью выявления особенностей их процесса обучения. Записала имена всех учеников. Делала пометки касательно приемов и методов работы их учителя по английскому языку (поможет мне более эффективно планировать мои уроки). Познакомилась с классным преподавателем 9 класса, ознакомилась с планом их воспитательной работы.
Очень понравились уроки в 8 классе. Темп работы был очень высок, дети успевали сделать много упражнений, учитель не терял мелочей, каждый спорный момент разбирался, так что всем все было понятно. Полная противоположность моему классу, сами тянут руки, сами отвечают. Все практически готовы с домашним заданием. В целом, это были самые продуктивные уроки, которые я когда либо посещала, надеюсь, что я тоже смогу вести обучение в своих классах на таком же высоком уровне.
Уроки Людмилы Анатольевны в 7м классе тоже отличались высоким темпом. Дети могли сделать кучу упражнений, но на следующий день мало, что помнили. Хочется отметить работу учителя, прекрасно понимающую особенности данного класса и учитывающую эти моменты при планировании занятий. Класс очень шумный, много уходило времени на поддержание дисциплины, однако, это редко мешало достижению поставленной цели.
Можно сказать, что дети моего класса меня практически не замечали, мало кто из них интересовался почему я каждый день сижу на их уроках. Думаю никто даже не подозревал, что я буду заменять учителя. В течение недели я приносила мои разработки касательно будущих занятий, каждый день Людмила Анатольевна уделала мне около 10-15 минут для разбора того, что я сделала. Естественно, это привело только к дальнейшим положительным результатам, все было тщательно спланировано и мое двух недельное замещение стало «единым целым»
18.02.2013 – 19.02.2013.
Знакомство с детьми. 2 своего рода пробных урока. Так как до конца недели были каникулы, оценки были уже выставлены, я предложила провести 2 урока, которые просто сблизят меня с ребятами. Я использовала материалы как из учебника, так и свои собственные разработки, например Weblish. Тем самым, я попыталась поднять уровень положительной мотивации учащихся на уроках языка, показать, что обучение это не только тяжкий труд, но и развлечение. Ребята восприняли меня хорошо, были рады, что я буду замещать уроки.
Так же в последний учебный день мы проводили интегрированный урок английского языка и физкультуры в 6м классе. Детей сложно было контролировать, так как они поняли, что имеют небольшую свободу передвижения, и уловили дух соревнования. Однако вчетвером мы все-таки смогли совладать с ними. Было весело, детям понравилось, мы же провели определенный срез (контроль) знаний, умений и навыков. Наш классный час выглядел вполне логическим завершением процесса обучения в данной четверти, так как мы охватили только что пройденный материал.
20.02.2013 – 22.02.2013
Работа с документацией. Людмила Анатольевна ввела меня в «бумажную рутину» педагогической деятельности. Я посмотрела как выглядят тематические планы, как пишутся характеристики на учеников и классы в целом. Не самые интересные часы проведенные в школе, но все же я осознаю важность работы такого рода. Занятно было обнаружить, что некоторые бумаги пригодились ли нам в процессе обучения в интернете.
25.02.2013 – 8.03.2013.
Проводила уроки. Цветом выделен открытый урок. Посещала Милованова Людмила Анатольевна.
Тематическое планирование.
Family matters
| число | тема | Усваиваемые ЗУН | Планируемый выход (дом задание) |
| 25.02 | My ideal family | Активизация новой лексики Аудирование | Устное монологич высказывание «My ideal family» |
| 26.02 | Family matters | Закреплен изучаем лексики Ввод фраз для письменного высказывания (эссе), изучение его структуры | Ситуации с изученной лексикой по обсуждаемой теме |
| 27.02 | Family matters | Подготовка к написанию эссе | Эссе “ Is it possible to create an ideal family” |
| 28.02 | Чтение в формате ГИА | Чтение с полным и детальным пониманиями | |
| 1.03 | Divorces | Чтение Активизация новой лексики | Устное монологич высказывание “do you think children should try to save their splitting families?” |
| 4.03 | Past tenses | Повторение времен | “Tell us about the most memorable moment of your childhood” |
| 5.03 | Passive voice in past tenses | Активизация новой грамматики | Утное монологич высказывание |
| 6.03 | My ideal partner | Активизация новой лексики Чтение с полным и детальным пониманием | Устное монологич высказывание «My ideal partner» |
| 7.03 | Family matters | Чтение с полным и детальным пониманиями. | Устное монологическое высказывание |
| 8.03 | Family matters | Аудирование | Устное монологическое высказывание |
В целом, я очень довольна результатами своей работы. Я достигла нескольких целей:
- покрыла необходимый минимум передаваемых знаний
- смогла заставить работать каждого, кто систематически посещал мои занятия
- обогатила свой педагогический опыт
- смогла заинтерисовать учеников своими уроками
Конечно не все так гладко прошло, мне приходилось поднимать голос, заставлять класс встать и т.д. Моментами мне казалось, что они совсем меня не уважают и не видят во мне учителя. Однако я собралась с силами и доказала себе и учителям, что могу достойно выйти из многих сложных ситуаций. Неоценима просто помощь Людмилы Анатольевны, она поддерживала меня во всем и помогала все, чем могла. После каждого занятия мы обсуждали достижения и промахи, плюсы и минусы моей работы. Я чувствовала себя более коллегой, чем просто студенткой. С классом мне конечно повезло, даже не думала, что сотрудничество с подростками окажется на столько конструктивным.
Хотелось бы отметить свой открытый урок. Очень переживала, так как не только учителя школы, но и декан моего факультета присутствовала на нем. Урок прошел очень хорошо, ребята откликнулись на мою просьбу работать максимально активно. Были кое-какие методические ошибки, однако я уже само их осознала во время провождения урока. Всем было интересно =) и мне, и ученикам, и учителям.
Эта практика укрепила мое желание идти в школу работать.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 75 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |