Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Аспектные анализы уроков с точки зрения его развивающих и воспитательных возможностей.

Читайте также:
  1. I. Точка зрения классической теории.
  2. II. Точка зрения кейнсианской теории.
  3. Quot;Уже 2 дня прошло, а от нее даже весточки. Вот Анара вся в…" – опустила голову и закрыла глаза.
  4. Анализ реализации воспитательных целей и задач
  5. Апериодическое движение точки
  6. Аргументируем свою точку зрения на поднятую автором
  7. АРГУМЕНТИРУЕМ СВОЮ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ НА ПОДНЯТУЮ АВТОРОМ ПРОБЛЕМУ, Т. Е ПИШЕМ СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ!!!
  8. Билет 10.Направление выпуклости и точки перегиба графика функции.
  9. БИЛЕТ 1Понятие мировоззрения. Типы мировоззрений. Предмет философии и основные аспекты философского знания.
Помощь в написании учебных работ
1500+ квалифицированных специалистов готовы вам помочь

Анализ урока учителя – предметника

 

Тема урока: “need or to need”

Класс: 8

Цель урока: закрепление изученной грамматической конструкции. Ответ долгов.

Тип урока: комбинированный.

 

Мотивационно-ориентированный аспект

Учитель начинает урок с организационного момента, опоздавших в класс детей строго отчитывает и сажает на место. Легко переключается с негативных эмоции (опоздание) на рабочий лад, тут же появляется улыбка, тембр голоса меняется, настраивает учеников на рабочий лад.

Урок прошел в очень высоком темпе, смотря на учеников понятно, что к таком они привыкли, учитель с легкостью обхватывает весь класс в целом не забывая про слабых учеников, добивается максимального понимания от каждого. Учитель на уроке старалась учитывать индивидуальные особенности, всех детей, предоставлять возможность каждому высказать свое мнение или проявить свои знания и способности. Дисциплина в классе была идеальная, все дети активно работали, были оживленны, но заняты делом.

Содержательный аспект

Отобранный учителем материал полностью соответствует требованиям воспитательной программы, целям, задачам и ведущим идеям урока. Учитель учитывает возможности класса и степень освоенности материала, подобрала такие способы объяснения и закрепления, которые позволили ребятам без труда использовать все пройденные лексические на этом же уроке. Учитель тщательно продумала алгоритм действий на уроке, удалось все сделать и уложиться во временные рамки.

Организационный аспект

Учитель на уроке использовал разнообразные методы и приемы обучения, использовал только фронтальную работу с учащимися. В начале урока была проведена легкая беседа, касательно предстоящих каникул, далее ребята сами написали правило под четким руководством учителя. Письменное упражнение параллельно обсуждалось на доске. Ошибки не просто исправляла, а задавала наводящие вопросы так, что либо сам ученик исправлялся, либо его друзья помогали найти правильный ответит. Учитель активно использовала похвалу, одобрение, побуждение. Ходила между рядов, проверяла на каком этапе находится каждый ученик.

Оценочно-результативный аспект

В остальном урок прошел очень динамично и продуктивно, дети с интересом выполняли задания, внимательно слушали других учащихся, каждый пытался поучаствовать в уроке, что также являлось одним из критериев оценивания учителя. Учебная деятельность учащихся была оценена объективно, дети остались довольны.

 

Доверь свою работу кандидату наук!
1500+ квалифицированных специалистов готовы вам помочь



Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 11 | Нарушение авторских прав

1 | <== 2 ==> | 3 | 4 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2022 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав