Читайте также:
|
Общий стратегический подход к воспитанию студентов ориентирован на создание условий для их активной жизнедеятельности, гражданского самоопределения и самореализации, максимального удовлетворения потребностей в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии.
Цель воспитательной работы заключается в формировании высоконравственной, духовно развитой, физически здоровой, профессионально и социально компетентной личности студента, будущего специалиста с высшим образованием, как человека, способного к высококачественной профессиональной деятельности, творчеству и самоопределению, обладающего высокой культурой и научным мировоззрением, развитым чувством гражданской ответственности и стремлением к созиданию.
Комптентностная модель личности выпускника включает в себя профессиональную компетентность, социально-культурную компетентность, профессионально и социально значимые качества личности.
Общая цель воспитания достигается посредством ее реализации системой воспитательных структур и решением наиболее актуальных задач:
· - создание полноценной социально-педагогической воспитывающей среды;
· - формирование у студентов социально важных качеств личности через участие в общественно важных делах;
· - формирование самосознания студентов и создание условий для творческой самореализации их личности;
· - стимулирование общественно-политической и социальной активности студентов;
· - ориентирование студентов на гуманистические мировоззренческие установки и смысложизненные ценности в существующих социально-политических и экономических условиях;
· - формирование внутренней свободы и чувства собственного достоинства интеллигента и гражданина;
· - формирование национального самосознания, активной гражданской позиции, патриотизма, уважения к законности и правопорядку;
· - воспитание потребности студентов к освоению ценностей общечеловеческой и национальной культуры, формирование нравственных, духовных и культурных ценностей и потребностей, этических норм и общепринятых правил поведения в обществе;
· - реализация целостного процесса профессионального воспитания студентов, формирование целеустремленности и конкурентоспособности в профессионально и социально важных сферах;
· - формирование в студенческом обществе установки на здоровый образ жизни, воспитание стремления к созданию семьи, воспитанию нового поколения в духе гуманизма и демократии.
Результатом достижения этих целей является эффективная система воспитательной работы, привлекательная для обучающихся, сотрудников, работодателей и всех заинтересованных сторон и основанная на принципах демократизма, гуманизма, патриотизма и гражданственности, духовности, толерантности, индивидуализации, непрерывности, научности, светскости, конфессиональной открытости.
8. Общее понятие о личности и факторах её развития.
Как объект исследования личность уникальна по своей сложности. Сложность эта заключена, прежде всего, в том, что в личности объединены различные плоскости бытия конкретного человека - от его телесного бытия до духовного - как живого тела, как сознательного и активного субъекта, как члена общества.
Личность - это организм и его высший представитель - мозг, содержащий в себе остатки всего, чем мы были, и задатки того, чем мы будем. В нем начертан индивидуальный характер со всеми своими деятельными и пассивными способностями и антипатиями, своим гением, талантом и глупостью, добродетелями и пороками, неподвижность и деятельностью
Личность - общественный индивид, объект и субъект исторического процесса. Поэтому в характеристиках личности наиболее полно раскрывается общественная сущность человека, определяющая все явления человеческого развития, включая природные особенности.
Когда человека можно считать личностью?
-Человека можно считать личностью, если в его мотивах существует иерархия в одном определенном смысле, а именно если он способен преодолевать собственные непосредственные побуждения ради чего-то другого. В таких случаях говорят, что субъект способен к опосредованному поведению. При этом предполагается, что мотивы, по которым преодолеваются непосредственные побуждения, социально значимы. Они социальны по своему происхождению и смыслу, то есть заданы обществом, воспитаны в человеке. Это первый критерий личности.
-Второй необходимый критерий личности - способность к сознательному руководству собственным поведением. Это руководство осуществляется на основе осознанных мотивов-целей и принципов. От первого критерия второй отличается тем, что предполагает именно сознательное соподчинение мотивов. Просто опосредствованное поведение (первый критерий) может иметь в своей основе и стихийно сложившуюся иерархию мотивов, и даже “стихийную нравственность”: человек может не отдавать себе отчета в том, что именно заставило поступить его определенным образом, тем не менее продействовать вполне нравственно. Итак, хотя во втором признаке также имеется в виду опосредствованное поведение, подчеркивается именно сознательное опосредствование. Оно предполагает наличие самосознания как особой инстанции личности.
Итак, что же такое личность, если иметь в виду указанные ограничения? Личность - это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него самого и окружающих. Стр.336 книга 1 Немов.Р.С
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 174 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |