Читайте также:
|
| Методы | Задачи | Оценка | |
| Предварительный контроль | |||
| Наблюдение, письменные и графические ра- боты, диктанты, сочинения, ре- шение и состав- ление задач, тестирование | Установление исходного уровня развития разных аспектов личности учащегося, и прежде всего исходного состояния познавательной деятельности, в первую очередь индивидуального уровня каждого ученика | Уровневая: —высокий уровень го- товности к учебной дея тельности; —средний уровень го- товности к учебной дея тельности; —низкий уровень го- товности к учебной дея тельности | |
| Текущий (тематический) контроль | |||
| Наблюдение, устный опрос, практические и лабораторные работы, работа в тетрадях на пе- чатной основе, дидактические карточки, сред- ства ИКТ, тес- тирование, портфолио, творческие работы, экзамены, проектные работы | Установление обратной связи; диагностирование хода дидактического процесса, выявление динамики последнего, сопоставление реально достигнутых на отдельных этапах результатов с планируемыми; стимулирование учебного труда учащихся; своевременное выявление пробелов в усвоении материала для повышения общей продуктивности учебного труда | Оценка складывается из: 1) индивидуального наблюдения за работой учащегося: вниматель- ность при объяснении материала, активность и творческий подход к работе на уроке, отно- шение к изучению того или иного материала и к учёбе в целом и т. д.; 2) показателей полно- ты и глубины усвоения материала, умения применять получен- ные знания в практиче- ской деятельности и нестандартных ситу- ациях | |
| Итоговый контроль (может касаться как отдельного цикла обучения,так и какого-то раздела или целого предмета) | |||
| Наблюдение, устный опрос, средства ИКТ, тестирование, портфолио, творческие работы, экзамены, проектные работы | Систематизация и обобщение учебного материала | Оценка складывается из: 1) индивидуального наблюдения за работой учащегося: вниматель- ность при объяснении материала, активность и творческий подход к работе на уроке, отношение к изучению того или иного материала и к учёбе в целом и т. д.; 2) показателей полноты и глубины усвоения материала, умения применять полученные знания в практической деятельности и нестандартных ситуациях. | |
| Комплексная проверка | |||
| Комплексное тестирование (тест обученности), тесты успешности, аутентичное оценивание (презентация портфолио) интегрированные контрольные работы | Диагностирование качества реализации межпредметных связей. Оценка личностных до- стижений и образовательных результатов равнозначна понятиям подлинная оценка, или оценивание реальных результатов. Оказа- ние помощи учащимся в развитии их способностей анализировать собственную деятельность, пересматривать её и проявлять инициативу в достижении личных результатов | Оценивается способ- ность обучающихся объяснять явления, процессы, события, представления о приро- де, об обществе, о чело- веке, знаковых и ин- формационных систе- мах; умения учебно- познавательной, иссле- довательской, практи- ческой деятельности, обобщённых способов деятельности с опорой на комплекс сведений, почерпнутых из всех изученных предметов. В данном случае оцен- ке подлежат содержа- ние, предмет, процесс и результаты деятельности, но не сам субъкт. Тест успешности (с от- крытой формой вопро- сов) оценивается по уровням: высокий, средний, низкий. Портфолио оценивает- ся целиком на основа- нии критериев, сфор- мулированных педаго- гом и учащимися | |
Хх
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 73 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |