Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Тема: Коммуникативная культура руководителя.

Вопросы для обсуждения:

1. Лидер: теория черт и ситуационная теория лидерства.
2. Понятие о коммуникации. Содержание коммуникативной культуры руководителя.
3. Особенности и основные каналы невербальной коммуникации.
4. Способы и приемы эффективного делового общения.
5. Психологические правила ведения деловых переговоров и проведения деловых совещаний.

Индивидуальные практические задания (письменно):

1. Подберите и проведите с группой на занятии психодиагностические методики, направленные на изучение степени выраженности качеств лидера (2 б.)
2. Проиллюстрируйте конкретными примерами психологические механизмы взаимовлияния людей друг на друга (2 б).

Литература:

1. Бороздина Г.В. Психология делового общения. – М., 2000
2. Егоршин А. П. Этика деловых отношений. – Нижний Новгород, 2005.
3. Зарецкая И. Коммуникативная культура педагога и руководителя. – М., 2002.
4. Немов Р.С. Психология. Кн. 1. – М., 2005.
5. Общая психология / Сост. Е.И. Рогов. – М., 2006.
6. Пиз Аллан Язык телодвижений. Как читать мысли других по их жестам. – Нижний Новгород, 1992.
7. Сластенин В.А., Каширин В.П. психология и педагогика. М., 2001.
8. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов-на-Дону, 2010.
9. Родионов Б.А. Коммуникация как социальное явление. – Ростов-на-Дону, 1984.
10. Формаховская Н.И. Культура общения и деловой этикет. – М., 2004.

Занятие № 10.

Тема: Основы инженерной психологии.

Вопросы для обсуждения:

1. История инженерной психологии.

2. Предмет и области исследования инженерной психологии.

3. Психологические аспекты взаимоотношений в системе «человек – машина».

4. Инженерно-психологическое проектирование современной техники.

5. Личность инженера и особенности технического мышления.

6. Психологические аспекты трудовой деятельности человека.

Индивидуальные практические задания (письменно):

1. С помощью психодиагностических методик, направленных на изучение профессиональной направленности личности, оцените степень адекватности собственного профессионального выбора (2 б.).

2. Подготовьте психолого-педагогические рекомендации по развитию профессионально-технического мышления (2 б.).

Литература:

1. Грачев Н.Н. Психология инженерного труда. – М., 1988.

2. Дмитриева Н.А. и др. Психология труда и инженерная психология. – Л., 1979.

3.Ломов Б.Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии. М., 1991.

4. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов-на-Дону, 2010.

Занятие № 11.

Тема: Содержание образования как средство развития личности.

Вопросы для обсуждения:

1. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс.

2. Структура непрерывного образования в России.

3. Понятие содержания образования. Компоненты содержания образования.

4. Принципы и критерии отбора содержания образования.

5. Государственный образовательный стандарт и его функции.

6. Нормативные документы, отражающие содержание образования.

Вопрос для размышления:

Как вы понимаете афоризм «Образование – это то, что остается, когда все выученное забывается»?

Индивидуальные практические задания (письменно):

1. Выпишите из Закона РФ «Об образовании» определение образования и общие требования к содержанию образования. (2б.)

2. Согласны ли Вы с утверждением Чернышевского: «Образованный человек обладает обширными знаниями, привычкой мыслить и благородством чувств». Проанализируйте это высказывание с точки зрения современного понимания содержания образования. (2б.)

Литература:

1. Загвязинский В.И. Теория обучения. Современная интерпретация. – М., 2001.

2. Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. – М., 1991.

3. Новиков А.М. Взаимосвязь школьных образовательных стандартов первого и второго поколения//Педагогика. – 2010. - №4

4. О федеральном государственном государственном образовательном стандарте общего образования: Доклад РАО // Педагогика.- 2008- № 10.

5. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2004.

6.Ситаров В.А. Дидактика. – М., 2002.

7. Сластенин В.А. и др. Педагогика. – М., 2002

8. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика. – М., 2001

9.Скаткин М.Н., Краевский В.В. Содержание общего среднего образования: Проблемы и перспективы. – М., 1981.

10. ФЗ «Об образовании»