Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Подготовка к допросу несовершеннолетних свидетелей.

Общие правила допроса несовершеннолетнего свидетеля (потер­певшего) изложены в ст. 156, 159, 282, 285 УПК РСФСР, ст. 173 ГПК РСФСР, допроса несовершеннолетнего обвиняемого — в ст. 395, 397, 399—401 УПК РСФСР. Некоторые из этих процессуальных правил даны с учетом психологических закономерностей поведения лиц данной категории.

Прежде всего вызов на допрос свидетеля, не достигшего 16 лет, производится, как правило, через его родителей или иных законных представителей. Для участия в допросе свидетелей в возрасте до 14 лет, а по усмотрению следователя при допросе свидетелей и от 14 до 16 лет, вызывается педагог. Участие последнего возможно и при допросе несо­вершеннолетнего обвиняемого, не достигшего 16 лет, а также при до­просе обвиняемого старшего 16 лет, если он признан умственно отста­лым. В случае необходимости вызываются также и законные представи­тели несовершеннолетнего или его близкие родственники.

Свидетели, не достигшие 16 лет, не предупреждаются об ответст­венности за отказ от цачи показаний и за дачу заведомо ложных пока­заний.

Допрос несовершеннолетнего свидетеля в суде, когда этого требу­ют интересы установления истины, может быть по определению (поста­новлению) суда проведен и в отсутствие подсудимого. Свидетель, не до­стигший 16 лет, должен быть удален из зала заседания по окончании его допроса, кроме случаев, когда суд признает необходимым дальней­шее присутствие этого свидетеля.

Аналогичный порядок, направленный на то, чтобы как можно мень­ше нанести вреда психике несовершеннолетнего подсудимого, предус­мотрен и во время исследования в суде обстоятельств, могущих отрица­тельно повлиять на него (ст. 401 УПК РСФСР).

С соблюдением тех же правил проводится допрос несовершенно­летних свидетелей и при судебном рассмотрении гражданских дел (ст. 169, 173 ГПК РСФСР).

При подготовке к допросу несовершеннолетнего свидетеля, если позволяют обстоятельства, рекомендуется заблаговременно получить следующие сведения о нем:

- в каких условиях, в каком окружении живет, воспитывается ре­бенок (семья, отношения между родителями, их отношения с ребенком и т.д.), с кем он проводит свободное время, посещает ли детские учреж­дения;

- характеристика интеллектуального развития подростка, уровень владения им речью, круг его интересов, любимые занятия, увлечения, способы проведения им досуга, занимаются ли с ним родители, его по­ложительные качества;

- насколько наблюдателен, сообразителен ребенок, как учится, с какими трудностями в учебе он сталкивается, насколько адаптивен к школьному режиму, информирован об определенных сторонах жизни (с учетом содержания дела и цели предполагаемого допроса);

- не был ли замечен подросток в употреблении алкогольных напит­ков, наркотических средств, в совершении каких-либо неблаговидных поступков;

- ведущие черты его характера, уровень эмоциональной устойчи­вости, наличие акцентуированных свойств характера, его отношения со сверстниками, воспитателями, учителями;

- физическое развитие ребенка, не страдает ли он какими-либо де­фектами, расстройствами, заболеваниями, их характер и происхожде­ние;

- состояние, в котором находился ребенок во время восприятия интересующих следователя (суд) событий, принимал ли он сам в них участие, с чем это было связано;

- чем занимался, как проводил время подросток после происшед­шего события, с кем общался в этот период;

- рассказывал ли он кому-либо о событиях, о которых предполага­ется его о допрашивать, что именно говорил;

- обсуждались ли взрослыми (родителями и т.п.) эти события в присутствии ребенка.

Место предстоящего допроса выбирается таким образом, чтобы оно не вызывало у ребенка дополнительного волнения, излишнего пси­хического напряжения и было привычным для него.

Чтобы несовершеннолетний свидетель мог лучше освоиться с новой для него обстановкой, быстрее привыкнуть к незнакомым людям, разго­вор следует начинать с сопровождающим его лицом, с педагогом, посте­пенно вовлекая в него и ребенка, как бы уточняя то, что говорится о нем (М.М. Коченов, Н.Р. Осипова). Вести себя следует естественно, добро­желательно. Чтобы проверить, насколько ребенок освоился с обстанов­кой, можно спросить его о том, понятно ли ему где он находится, зачем его сюда привели, что интересует следователя.