Читайте также:
|
Начать мне бы хотелось со слов Вашингтона Ирвинга, выдающегося американского писателя-романтика: «Познание подобно морю: тот, кто барахтается и плещется на поверхности, всегда больше шумит и потому привлекает к себе больше внимания, чем искатель жемчуга, без лишнего шума проникающий в поисках сокровищ до самого дна неизведанных глубин»
Что такое познание? (Обращаюсь к студентам: Как выдумаете, что означает, познать? Познание?)
Познать, значит узнать, получить истинное представление о ком(чем)-либо
Познание - это творческий процесс получения и постоянного обновления знаний, необходимых человеку.
Позна́ние — совокупность процессов, процедур и методов приобретения знаний о явлениях и закономерностях объективного мира.
Как может происходить познание? (ответы студентов)
Выделяются 2 формы познания: Стихийное (эмпирическое-чувственное) т. е практикой, экспериментально, опытно, опытным путем и Целенаправленное (научное).
Стихийно-эмпирическое познание – это такое познание, при котором получение знаний происходит в процессе общественно-практической деятельности людей. Источником знания являются разнообразные практические действия с объектами. Т.е люди многие вещи познают в ходе своей обычной жизни и практической деятельности.
(Пример: Таким путем в древности люди узнали свойства полезных злаков и правила их выращивания. Лишь спустя многие годы после этого появилась научная медицина.)
Приведите примеры получения знаний в ходе стихийно-эмпирического познания
Целенаправленное (научное) познание - это систематическое изучение объектов и процессов с использованием средств, методов и достижений науки, которое завершает формирование знания об изучаемых объектах.
(Например, в настоящее время научно, лабораторными методами доказана польза злаковых)
Приведите примеры получения знаний в ходе научного познания.
Как вы считаете, какая из форм познания возникла первично?
Совершенно верно, стихийно-эмпирическое познание первично. Оно существовало всегда и существует в наши дни.
Природа одарила человека способностью к познанию мира, а именно:
- способностью воспринимать и ощущать окружающий мир, людей, природу, различные предметы и явления;
- способностью помнить, думать, размышлять;
- способностью говорить и понимать речь
- способностью быть внимательным
Все эти способности развиваются не сами по себе в активной познавательной деятельности.
Таким образом, психические процессы с помощью которых человек познает окружающий мир называют познавательными процессами.
Давайте запишем определение познавательных процессов.
Познавательные процессы – это психические процессы, с помощью которых формируются образы окружающей среды, а также образы самого организма и его внутренней среды.
Познавательные процессы позволяют человеку намечать заранее цели, планы и содержание предстоящей деятельности, проигрывать в уме ход этой деятельности, свои действия и поведение, предвидеть результаты своих действий и управлять ими по мере выполнения. Именно познавательные психические процессы обеспечивают получение человеком знаний об окружающем мире и о самом себе.
Познавательные процессы осуществляются в виде отдельных познавательных действий.
Познавательная деятельность – это активное изучение человеком окружающей действительности, в процессе которого индивид приобретает знания, познает законы существования окружающего мира и учится не только взаимодействовать с ним, но и целенаправленно воздействовать на него.
Итак, мы рассмотрели, что такое познавательные процессы. К таким процессам относят: ощущение, восприятие, память, внимание, мышление, воображение.
Каждый из этих процессов мы будем подробно рассматривать на последующих уроках, а сегодня мы познакомимся с психическим процессом - ВНИМАНИЕ.
Итак, делаем новый подзаголовок «Внимание». В этой теме мы рассмотрим:
• Понятие «внимание» и функции внимания
• Физиологические основы внимания
• Теории внимания
• Виды и свойства внимания
Прежде чем мы перейдем к рассмотрению понятия внимания, я попрошу вас отложить ручки и прислушаться к окружающим звукам. (Студенты прислушиваются к различным звукам в течение 1 минуты)
Кто что слышал?
Посмотрите что получается. Кто-то услышал тиканье часов, кто-то шаги или голос в коридоре (соседнем кабинете), а кто-то звук ветра за окном. А до этого вы слышали все то, что услышали сейчас?
Что же получается, что из огромного множества действующих на человека раздражителей в сознании отражается определенное их число после того, как мы сосредоточили на них свое внимание.
Урок
Внимание – это сосредоточенная деятельность субъекта в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте, предмете, событии. (подчеркнуть важные моменты)
У школьника или студента, как бы талантливы они не были, всегда будут возникать пробелы в знаниях, если внимание их недостаточно развито, если они часто бывают невнимательными и рассеянными на занятии. Т.е. внимание в значительной мере определяет ход и результаты учебной работы.
Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу. Поэтому вниманием называют избирательную направленность сознания на выполнение определенной работы.
Формы проявления внимания многообразны. Оно может быть направлено на работу органов чувств (зрительное, слуховое и т.п. внимание), на процессы запоминания, мышления, на двигательную активность.
Подумайте и ответьте на вопрос, зачем (для чего) человеку необходимо внимание? (ответы студентов)
Итак, основные функции внимания:
Дата добавления: 2015-04-20; просмотров: 255 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |