Читайте также:
|
Конспект учебного занятия по психологии
Тема: Познавательная деятельность (2 часа)
Тема урока: Общая характеристика познавательной деятельности. Внимание.
Задачи:
• Обеспечить проверку знаний студентов в рамках темы: эмоциональная сфера личности.
• Организовать деятельность студентов по изучению и первичному закреплению знаний по теме "Познавательная деятельность" Дать знания по теме внимание: рассмотреть функции и физиологические основы внимания.
• Обеспечить развитие у учащихся саморефлексии.
• Воспитывать у студентов уважительное отношение друг к другу.
Подготовила: Фролова Полина Михайловна, преподаватель психологии.
План:
• Структура психики человека: психические процессы. Психические состояния. Психические свойства личности.
• Познание. Формы познания.
• Общая характеристика познавательных процессов.
• Внимание и его функции.
• Физиологические основы внимания.
• Теории внимания
Ход урока
Урок
I. Организационная часть:
Здравствуйте, уважаемые студенты. Дежурные, прошу сообщить, кто отсутствует? В связи с чем отсутствует?
Ответьте на вопрос: при выполнении домашнего задания к сегодняшнему уроку возникли какие-то трудности? Какие? В связи с чем? Поднимите руку те, кто выполнил домашнее задание?
Я попрошу отложить тетрадки на край стола, в течение урока я пройду и соберу их.
II. Самостоятельная работа (проверка знаний студентов):
Итак, на прошлом уроке мы закончили изучение темы «Эмоционально-волевая сфера личности».
Сейчас выполним небольшую работу - диктант. Я раздам вам листочки, подпишите на них свою фамилию, группу и вариант. Мы проведем диктант.
диктант
Дежурные соберите работы, оценки вы узнаете на следующем уроке. Сейчас приступим к рассмотрению новой темы.
III. Сообщение новых знаний
Записываем новую тему, мы будем изучать ее в течение нескольких уроков.
Общая тема: Познавательная деятельность
Тема урока: Общая характеристика познавательной деятельности. Внимание.
План:
• Структура психики человека: психические процессы. Психические состояния. Психические свойства личности.
• Познание. Формы познания.
• Общая характеристика познавательных процессов.
• Внимание и его функции.
• Физиологические основы внимания.
• Теории внимания
Психика сложна и многообразна по своим проявлениям. Обычно выделяют три крупные группы психических явлений, а именно: Психические процессы, психические состояния, психические свойства личности.
• Психические процессы – динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений.
Психический процесс – это течение психического явления, имеющего начало, развитие и конец, проявляющееся в виде реакции.
Выделяются следующие виды психических процессов: 1) познавательные (ощущение, восприятие, мышление, внимание, память, воображение, речь) 2) эмоционально-мотивационные (эмоции и чувства, мотивация, воля) 3) личностные характеристики (характер, темперамент, интеллект)
Все психические процессы взаимосвязаны между собой. Так, например, восприятие невозможно без памяти, запоминание невозможно без восприятия, а внимание невозможно без мышления.
• Психическое состояние – это целостная характеристика психической деятельности за определённый период времени, указывающая на своеобразие протекания психических процессов в зависимости от предшествующего состояния и психических свойств личности. (Н.Д.Левитов)
К Психическим состояниям о тносятся проявления чувств (настроение, аффекты, эйфория, тревога, фрустрация и др.), внимания (сосредоточенность, рассеянность), воли (решительность, растерянность, собранность), мышления (сомнения), воображения (грезы) и т. д.
Пример: Попробуем понять психическое состояние учащегося, проявляющего на занятии неуверенность в решении заданной преподавателем задачи. Лицо выражает подавленность, взгляд блуждает по учебным пособиям и товарищам, поза скованная, пальцы слегка дрожат. Пробует разные варианты решения, случайно, может быть, находит что-то рациональное, поспешно производит действия. Преподаватель, заметив удачу учащегося, похвалил его за находчивость. И состояние отвечающего резко меняется: неуверенность сменяется уверенностью, исчезают подавленность и напряженность, появляется чувство удовлетворенности и бодрость. Следующую учебную задачу он решает уже в другом состоянии: смелее, активнее, энергичнее и, конечно, увереннее и успешнее.
На этом примере видно, что психические состояния представляют собой весьма сложные структуры различных мыслей, чувств, побуждений и отношений к себе, окружающим и к делу. А все это в совокупности приводит к успеху, если общее психическое состояние положительное для выполняемой деятельности, или же к неудачам, срывам и провалам, если появилось отрицательное для нее состояние психики.
Все психические состояния подразделяются на виды:
1. Мотивационные (желания, стремления, интересы, влечения, страсти).
2. Эмоциональные (эмоциональный тон ощущений, эмоциональный отклик на явления действительности, настроение, конфликтные эмоциональные состояния - стресс, аффект, фрустрация).
3. Волевые состояния - инициативности, целеустремленности, решительности, настойчивости (их классификация связана со структурой сложного волевого действия).
Каждое психическое состояние имеет свою противоположность, например: возбужденное - заторможенное, бодрое - подавленное, активное — пассивное, радостное — грустное, уверенности — неуверенности, удовлетворенности — неудовлетворенности и т. д.
Любое психическое состояние и настроение проявляется в позе, мимике, в движениях, сердцебиении и ритмах дыхания, покраснении лица или бледности.
Высшими и устойчивыми регуляторами психической деятельности являются свойства личности.
• Психические свойства человека - устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека.
К психическим свойствам относят: 1) жизненную позицию личности (систему потребностей, интересов, убеждений, идеалов, определяющую избирательность и уровень активности человека);
2) темперамент (систему природных свойств личности – подвижность, уравновешенность поведения и тонус активности, – характеризующую динамическую сторону поведения);
3) способности (систему интеллектуально-волевых и эмоциональных свойств, определяющую творческие возможности личности)
4) характер как систему отношений и способов поведения.
Итак, обобщаем материал:
Дата добавления: 2015-04-20; просмотров: 97 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |