Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Глава 3. Порождающие паттерны

Порождающие паттерны проектирования абстрагируют процесс инстанцирова-ния. Они помогут сделать систему независимой от способа создания, композиции и представления объектов. Паттерн, порождающий классы, использует наследо­вание, чтобы варьировать инстанцируемый класс, а паттерн, порождающий объек­ты, делегирует инстанцирование другому объекту.

Эти паттерны оказываются важны, когда система больше зависит от компози­ции объектов, чем от наследования классов. Получается так, что основной упор делается не на жестком кодировании фиксированного набора поведений, а на опре­делении небольшого набора фундаментальных поведений, с помощью компози­ции которых можно получать любое число более сложных. Таким образом, для создания объектов с конкретным поведением требуется нечто большее, чем прос­тое инстанцирование класса.

Для порождающих паттернов актуальны две темы. Во-первых, эти паттерны инкапсулируют знания о конкретных классах, которые применяются в системе. Во-вторых, скрывают детали того, как эти классы создаются и стыкуются. Един­ственная информация об объектах, известная системе, - это их интерфейсы, опре­деленные с помощью абстрактных классов. Следовательно, порождающие паттер­ны обеспечивают большую гибкость при решении вопроса о том, что создается, кто это создает, как и когда. Можно собрать систему из «готовых» объектов с са­мой различной структурой и функциональностью статически (на этапе компиля­ции) или динамически (во время выполнения).

Иногда допустимо выбирать между тем или иным порождающим паттерном. Например, есть случаи, когда с пользой для дела можно использовать как прото­тип, так и абстрактную фабрику. В других ситуациях порождающие паттерны дополняют друг друга. Так, применяя строитель, можно использовать другие пат­терны для решения вопроса о том, какие компоненты нужно строить, а прототип часто реализуется вместе с одиночкой.

Поскольку порождающие паттерны тесно связаны друг с другом, мы изучим:разу все пять, чтобы лучше были видны их сходства и различия. Изучение будет нестись на общем примере - построении лабиринта для компьютерной игры. Правда, и лабиринт, и игра будут слегка варьироваться для разных паттернов. Иногда целью игры станет просто отыскание выхода из лабиринта; тогда у игрока дет лишь один локальный вид помещения. В других случаях в лабиринтах мо­гут встречаться задачки, которые игрок должен решить, и опасности, которые ему

дстоит преодолеть. В подобных играх может отображаться карта того участка:абиринта, который уже был исследован.