Читайте также:
|
УЧЕБНО-МЕТЛДИЧЕСКИЙ БЛОГ
МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА МАГИСТРА
Алгоритм разработки технологической карты
1. Ознакомьтесь с предлагаемыми вопросами содержания школьного материала в программе по географии, выделив в нем основные компоненты географического содержания, программные практические работы.
2.Ознакомьтесь с текстом учебника по данной теме. Изучите, как раскрыта тема в других учебниках по этому курсу и дополнительной литературе.
3. Распределите учебный материал по урокам в соответствии с программой.
4. Определите основное тему, содержание и план каждого урока.
5. Определите для каждого урока опорные и планируемые компоненты содержания географического образования, пользуясь программами по географии.
6. Сформулируйте цели урока.
7. Выберите методы и формы обучения с учетом характера познавательной деятельности.
8. Определите формы контроля для каждого урока.
Требования к современному уроку
Цель урока, формирование и развитие личности школьника; цель направлена на развитие мотивов учения, мышления и способностей школьников, на развитие восприятия, внимания, памяти, речи.
Содержание цели - цель отвечает на три вопроса: что должно быть усвоено; какие функции личности должно обеспечить содержание; на какие ценности должно быть ориентированно содержание?
Конструирование цели - комплексная цель, сформулированная через деятельность или конечный результат деятельности школьника.
Роль и функция учителя: организующая, обучающая, консультирующая, корректирующая, направляющая.
Роль и функция учащихся: самостоятельная познавательная деятельность, решение учебных задач, проблем.
Характер отношений между учителем и учащихся: сотрудничество.
Этапы современного урока, их содержание:
Ориентировочно-мотивационный - мотивация учебной деятельности учащихся, формулировка темы, проблемы изучения, актуализация базовых знаний, имеющегося опыта учащихся, формулировка учебных задач, определение путей решения учебных задач и источников информации. Исполнительный - решение учебных задач;
Рефлексивно-оценочный - применение полученных знаний учащихся в новых ситуациях, самоконтроль и взаимоконтроль результатов обучения, самооценка и взаимооценка.
Методы и формы: частично-поисковый, проблемный, исследовательский, игры, практикумы; групповая форма обучения.
| Дата, тема, план урока | Опорные компоненты содержания географического образования | Планируемые компоненты содержания географического образования |
Дата добавления: 2015-09-10; просмотров: 117 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |