Читайте также:
|
Теория и практика, как философские категории, отражают духовную и материальную стороны деятельности людей — познания и преобразования природы и общества. В познании практика является его основой и критерием истины. В научной деятельности важнейшими критериями служат теоретическая и практическая значимость работы; в методической деятельности, например при подготовке учебных изданий, их значение оценивается по той пользе, которую они приносят практическим работникам в области физической культуры и спорта, студентам и преподавателям в осуществлении процесса обучения — преподавания и учения. В вузе одной из обязательных форм обучения является практика.
Вся многообразная «оценка обществом» результатов научной и методической деятельности осуществляется по критерию «внедрения в практику», т. е. признанию полезности и значимости в различных сферах физкультурно-спортивной и оздоровительной деятельности. Формы внедрения крупным планом можно представить следующим образом.
Публикации. Имеют значение вид публикации, уровень издания, тираж.
Научные издания: монографии, статьи в периодических центральных изданиях; сборники научных трудов, материалов научных конгрессов, научно-практических конференций; научно-популярные книги.
Учебные издания: учебные программы для профессионального физкультурного образования — федерального, регионального и вузовского уровней; программы по физической культуре и спорту для общеобразовательной школы, высших и средних учебных заведений (по учебной и внеклассной работе); программы для ДЮСШ, ДЮКФП, СДЮШОР и др.; учебники и учебные пособия: с грифом Минобразования России или УМО (учебно-методического
объединения) по конкретной специальности, регионального, вузовского уровней; учебные пособия для школьных учителей физической культуры и учебники по физической культуре для учащихся I—XI классов (начальной, основной, средней школы); учебных пособий для тренеров спортивных школ по видам спорта.
Официальные документы: концепции физического воспитания и спортивной подготовки учащейся молодежи; положение о физическом воспитании в школе, различные инструкции; комплексные целевые программы для подготовки кандидатов в сборные команды страны к Олимпийским играм, чемпионатам мира и Европы; методические письма и рекомендации для спортсменов высших разрядов, молодежных и юношеских сборных команд по видам спорта.
Акты внедрения: свидетельством эффективности применения результатов исследования в практике физического воспитания и спорта служит «Акт внедрения», который выдается после апробации в соответствующей организации результатов НИР, например комплексной научной группы (КНГ), автора докторской или кандидатской диссертации. Форма этого документа может быть различной, но обязательно четко обозначается, что внедрялось и какой положительный эффект получен в результате внедрения. Ниже приводятся примеры составления акта внедрения.
Мы, нижеподписавшиеся, составили настоящий акт о внедрении в практику работы Республиканского центра спортивной ориентации и отбора в циклических видах спорта нормативных оценочных шкал функциональной подготовленности пловцов.
В задачу внедрения входила разработка нормативных характеристик системного кровообращения и основных звеньев его регуляции — центральной гемодинамики, периферического кровообращения, биоэлектрической активности сердца, вегетативной регуляции.
|
От внедрения получен положительный эффект, выразившийся в совершенствовании научно-методического обеспечения спортсменов-пловцов.
Открытия, изобретения, рационализаторские предложения (см. главу 5): научные исследования, результатом которых являются открытие, изобретение, рационализаторское предложение, служат признаком высокого качества работы и заслуживают высокой оценки по своей значимости для практики физического воспитания и спорта. Примером могут служить разработки профессора И. П. Ратова «Искусственно управляющая среда», позволяющие спортсменам повышать рекордные результаты.
Значимость исследования выражается также в темах на договорных условиях, получении грантов на разработку проблем, международном признании результатов.
Выступление: на научных конгрессах, научно-методических конференциях, конференциях тренеров, учителей физической культуры, преподавателей вузов и колледжей, в системе повышения квалификации. Здесь учитывается уровень выступления с докладами, предложениями, разработками и т. п. (международный, национальный, региональный, вузовский).
Результаты участия в конкурсах, смотрах, олимпиадах, фестивалях и т.п.: учитываются уровень, масштаб этих мероприятий и результат. На таких мероприятиях оцениваются публикации различного характера, например учебники, учебные пособия и другие, изобретения, рационализаторские предложения, доклады и т.д. Заслуживает внимания опыт проведения фестиваля студентов, аспирантов, ведущих профессоров и ученых академий и институтов физической культуры на базе Московской государственной академии физической культуры, который в 2001 г. будет проводиться уже в пятый раз. В программу фестиваля включены следующие номинации:
— соревнования среди студентов по физической подготовленности «Физическое совершенство»;
— конкурсы среди студентов (шесть позиций, в том числе на лучшую квалификационную (дипломную) работу);
— научно-практическая конференция студентов;
— профессорские чтения;
— конкурс среди профессорско-преподавательского состава и научных сотрудников вуза;
— конкурс показательных спортивных выступлений, номеров художественной самодеятельности;
— соревнования среди руководителей делегаций.
Рассмотренные положения в отношении оценки научно-методических работ в области педагогики в полной мере приемлемы для оценки качества работ в области физической культуры, физического воспитания, спорта. Разработка системы оценки всех видов научных и методических работ позволяет повысить их качество, организацию и контроль на кафедрах, на факультете физической культуры и в вузе, особенно в университете, как учебно-научном
|
образовательном учреждении. Актуальность этого возрастает прежде всего в связи с включением в итоговую государственную аттестацию выпускных квалификационных работ для всех выпускников, что, в свою очередь, требует повышения научно-методической квалификации профессорско-преподавательского состава.
Контрольные вопросы
1. Защита авторского права на произведение.
2. Рецензирование научной, методической работ.
3. Понятия «фундаментальные», «прикладные» науки.
4. Проблема и тема исследования, актуальность темы.
5. Объект и предмет исследования.
6. Цель и задачи исследования (методической работы).
7. Гипотезы исследования (работы).
8. Новизна исследования (работы).
9. Теоретическая и практическая значимость работы.
10. Внедрение в практику результатов научной, методической работы.
Литература
1. Буга П. Г. Создание учебных книг для вузов. — М., 1990.
2. Закон Российской Федерации об авторском праве и смежных правах от 9 июля 1993 г. // Ведомости съезда народных депутатов РФ и Верховного Совета РФ. — 1993. — № 32. - С. 1242.
3. Краевский В. В., Полонский В.М. Критерии оценки качества и эффективности педагогических исследований (рекомендации). — М, 1987.
4. Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация. — М., 1977.
5. Лебин Б.Д., Рассудовский В.А., Цыпкин Г.А. Научный работник: (Права и обязанности). — Л., 1982.
6. Новиков A.M. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении. — М., 1998.
7. Новиков А. М. Как работать над диссертацией? — М, 1999.
8. Новиков A.M. Докторская диссертация. — М., 1999.
9. Положение о порядке присуждения научным и научно-педагогическим работникам ученых степеней и присвоения научным работникам ученых званий. Утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 24 октября 1994 г. № 1185 // Бюллетень ВАК РФ. - 1995. - № 1.
10. Полонский В.М. Оценка качества научно-педагогических исследований. — М, 1987.
11. Степин В. С. Философская антропология и философия науки. — М., 1992.
12. Современный словарь иностранных слов. — СПб., 1994.
13. Требования к диссертационным работам по педагогическим наукам / В.С.Леднев, В.В.Красовский, В.М.Полонский, Э.А.Штульман. — М., 1990.
|
Дата добавления: 2015-09-10; просмотров: 171 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |