Читайте также:
|
В основі групування цих методів – дві чи більше спільних ознак. Так, у якості істотних (спільних) ознак називають джерела знань, рівні пізнавальної активності учнів, а також логічні шляхи навчального пізнання.
У будь-якому методі навчання, що функціонує в даний момент, поєднуються декілька умовно виділених у класифікаціях методів. Якщо говорити про визначення і застосування дедуктивного чи індуктивного, репродуктивного чи проблемного, словесного чи наочного методів тощо, то вирішальним фактором є дидактичне завдання, яке необхідно розв’язати на даному етапі навчання. Наприклад, якщо ми ставимо за мету розвиток в учнів мислення узагальнювального характеру, то використовуємо дедуктивний метод, який за рівнем пізнавальної діяльності учнів є проблемно-пошуковим, а за джерелом знань є словесним (бесіда), наочним (демонстрування) чи практичним (лабораторна робота).
Таблиця 1. Класифікація методів навчання
| № п/п | Основні групи методів навчання | Основні підгрупи методів навчання | Окремі методи навчання |
| 1. | Методи стимулювання і мотивації учіння | 1.1. Методи формування інтересу до учіння | Пізнавальні ігри, навчальні дискусії, методи емоційного стимулювання та ін. |
| 1.2. Методи формування обов’язку і відповідальності в учінні | Методи навчального заохочення, осуду, пред’явлення навчальних вимог та ін. | ||
| 2. | Методи організації і здійснення навчальних дій та операцій | 2.1. Перцептивні методи (передачі і сприймання навчальної інформації за допомогою почуттів): | |
| Словесні методи | Лекція, розповідь, бесіда тощо | ||
| Наочні методи | Методи ілюстрацій, демонстрацій, кінопоказу тощо | ||
| Аудіовізуальні методи | Поєднання словесних і наочних методів | ||
| Практичні методи | Методи вправ, проведення дослідів виконання трудових завдань тощо | ||
| 2.2. Логічні методи (організація і здійснення логічних операцій) | Індуктивні, дедуктивні, метод аналогій тощо | ||
| 2.3. Гностичні методи (організація і здійснення мислительних операцій) | Проблемно–пошукові (проблемний виклад, евристичний метод, дослідницький метод тощо), репродуктивні методи (інструктаж, ілюстрування, пояснення, практичне тренування тощо) | ||
| 2.4. Методи самоуправління навчальними діями | Самостійна робота з книгою, приладами, об’єктами праці тощо | ||
| 3. | Методи контролю і самоконтролю | 3.1 Методи контролю | Методи усного контролю, письмового контролю, лабораторного контролю, машинного контролю. Методи самоконтролю. |
Сутність і зміст методів навчання
Характеристика методів навчання на основі зовнішніх форм їх прояву
Дата добавления: 2015-09-11; просмотров: 141 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |