Читайте также:
|
4.1. В сложных пещерных системах, где существует возможность заблудиться, следует тщательно следить за маршрутом своего передвижения при помощи карты и компаса.
4.2. При отсутствии топообеспечения пройденный маршрут отмечается пронумерованными карточками или нитью. После окончания работ нить скручивается, а карточки собираются.
4.3. Неэтична, а в большинстве цивилизованных стран запрещена маркировка любого вида стен копотью, краской и др.
4.4. При обнаружении мешкообразных, замкнутых к низу пустот следует учесть возможность возникновения в них «карманов» с углекислым или другим вредным в больших концентрациях для здоровья газом.
Подводя итог изложенному, следует отметить, что предложенные рекомендации отражают печальный опыт многих сотен спелеологов. Поэтому Украинская ассоциация спелеологов будет благодарна любым предложенным дополнениям и уточнениям, присланным в учебно-методическую комиссию.
Равнодушие к проблемам безопасности
спелеологических путешествий
путь крови, смерти и слез.
Рекомендации по защите проекта для учащихся.
1. Общие рекомендации:
Ø хорошо воспринимается эмоциональное и короткое по времени (не более 15 минут) изложение материала с использованием интересных примеров;
Ø логика изложения позволяет слушателям лучше понять выступающего;
Ø следует употреблять только понятные термины;
Ø хорошо воспринимается рассказ, а не чтение текста;
Ø выступление выиграет, если будет максимально использоваться наглядный материал;
Ø постарайтесь предупредить возможные вопросы.
2. Техника подготовки:
· проведите предварительный хронометраж своего выступления и доведите его до нужной продолжительности;
· выпишите на отдельные карточки ту часть содержания, которая прозвучит в выступлении, и разложите их по порядку;
· заранее продумайте детали своего рабочего места;
· приготовьте чёткий и красочный наглядный материал;
· проведите тренировочное выступление перед друзьями, родственниками.
3. Рекомендации выступающему:
v начните своё выступление с приветствия;
v огласите название вашего проекта, сформулируйте его основную идею и причину выбора темы;
v не забывайте об уважении к слушателям в течение всего выступления (говорите внятно);
v поблагодарите слушателей за внимание, а руководителя – за помощь;
v старайтесь ответить на вопросы.
План
1.Развитиепросвещения и науки
2. ВкладРусской литературы и искусства в мировую культуру
Развитие просвещения и науки
Отмена крепостного права и рост небывалыми темпамипроизводительных сил самым непосредственном образом сказались на развитиекультуры во второй половине 19 века. Рост промышленности, совершеннствониетехники производства настоятельно требовали грамотных рабочих, большого числаспециалистов, что вызвало развитие просвещения и науки. Приобщение буржуазии ккультуре сделало процесс ее развития более широким, чем раньше.
В пореформенное время в России Сложился особый слой образованныхлюдей, котрый получил название «интеллигенция». Под интеллигенциейстали понимать лиц умственного труда, потребность в котором возрастала по меремодернизации России. К интеллигенцие относились земские, технические, творчекие,научные работники, педагоги, врачи, адвокаты и журналисты. Представителидемократической интеллигенции претендовали на роль вырзителей интересов народа.Они активно участвовали в освободительном движении, где их демократизм частопринима роль крание формы революционной жертвенности. В разные год в этой роливыупали Н.Г Чернышевский, Д.И Писарев, П.Л Лавров, Л.Н. Толстой, Н.КМихалковский.
Обое место занимала народая интеллигенция, куда входии грамотные,тянувшиеся к знаниям и культуре представители кресянства и фабрично-заводскихрабочх.
Наследием крепостной эпохи был крайне низкий уровень грамотностинарода. Даже в Петербурге в конце 60-х гг. доля неграмотных (за исключениедетей до 7 лет) составляла 44%. В Москве неграмотных оказалось 55%. В губернскихгородах этот процент повышался до 60-70 %, в уездных — до 70-80 %, в деревниграмотность была редким явлением.\
Положение улучшалось по мере развития земской школы. Увеличилоськоличество и городских школ. Несколько позднее с 80-х годов стала расширятьсясеть церковно-приходских школ. Во многих городах действовали воскресные школыдля взрослых. Была проведена реформа школьного дела, усовершенствована системаподготовки учителей для народных школ. Теоретическое и практическое значениеимели труды знаменитого педагога К.Д. Ушинского. К концу века успехи в деленародного обучения были очевидны. Грамотность в среднем по России превысила21%.
Общая динамика преодоления неграмотности, внимание, котроеуделялось народной школе, средства, которые выделялись на развитие школьногодела правительством, давали основание говорить о том, что в области народногообразования происходили кардинальные
перемены.
Значительную роль в распространении образования имели различныеобщественные организации, публичные библиотеки и читальны, другие общедоступныесредства просвещения и самообразования. Число публичных библиотек выросло с 280в 60-х гг. до 862 в 1894г. К концу века в России была широкая библиотечнаясеть. Всего насчитывалось до 500 крупных публичных библиотек и около 3000земских народных библиотек. Пользование ими было по большой части бесплатным.
По-моему мнению важнейшим событием в развитие просвещения В Россиистало открытие в Москве в 1862г. Московского Публичного и РумянцевскогоМузеума, в котором были собраны обширная библиотека, русская изападноевропейская живопись, коллекция монет, медалей, оружия и.т.д. В 70-е гг.19 в. в Москве открываются два музея, решающих просветительские задачи, — Исторические и Политехнические.
Еще в начале века возникла идея учреждения музея отечественногоискусства. Затем эта идея Обрела конкретное воплощение в различных частныхгаллереях. Общественное признание и и оканчательное развитие формированиярусской школы изобразительного искусства подвели к необходимости созданянационального общедоступного музея.
1865 г. стал началом крупнейшего собрания П.М. Третьякова. Егоколлекция являла собой органическое воплощение демократических основ русскогоискусства. В 1892 г. П.М. Третьяков принял решение передать в дар Москве своюхудожественную коллекцию. Этот шаг способствовал принятию решения о созданиимузея русского искусства и в Петербурге. 13 апреля 1895 г. Александр 3 подписалуказ «Об учреждении особого установления под названием „РусскогоМузея Императора Александра 3“ и о представлении для сей целиприобретенного в казну Михайловского Дворца со всеми принадлежащими емуфлигелями, службами и садом». Открытие музея состоялось 17 марта 1898 г.
Я считаю, что развитие образования невозможно представит себе безкниг, журналов, газет. По числу названий в 1861 г. в России было издано 1773книги, а в 1895 г.-8699. Издательство О.Поповой, И.Д. Сытина, А. С. Суворова,Ф.Ф. Павленкова, товарищества «Посредник» издавали много книг длянарода «возможно лучшего содержания по удешевленным ценам». Демократическийкнигоиздатель Павленков издал серии «Жизнь замечательных людей» (180книг), «Пушкинская библиотека», «Новая библиотека».
Большой популярностью пользовались журналы«Современник», «Отечественные записки», «Русскоеслово», «Дело» демократического направления, историческиежурналы «Русская старина», «Русский архив»,«Исторический вестник», научно-популярные «Вокруг света» идругиею
К концу 19 века в России издавалось 105 ежедневных газет, ряд изних имел ежемесячные приложения. В условиях продолжавшегося цензурного гнетапечать отстояла свое право на выражение общественного мнения. Залогом еенезависимости была финансовая самостоятельность. Получать казенные подачкисчиталось постыдным делом. Печать принимала все более массовый характер, доходядо широких слоев населения. Все это по-моему мнению стало неотъемлемой частьюрусской культуры.
Во второй половине 19 века ученые России добивались крупныхуспехов почти во всех областях знания, вписали славные страницы в летописьдостижений мировой науки.
60-е гг. положили начало новой эпохе в развитии естественных наук.Наряду с работами Чарлза Дарвина всемирное значение имели открытия И.М.Сеченова, И.И Мечникова, К.А. Тимирязева.
Иван Михайловия Сеченов был крупнейшим ученым. Его обобающие труды«Рефлексы головного мозга», «Физиология нервно системы»были написаны на основе многочисленных опытов. В книгах по новому былаосвящена деятельность головного мозга и центрально нервной системы. Ониположили начало крупнейшим открытиям в биолоии и медицине. И.М. Сеченов блтакже выдающимся педагогом, воспитавим плеяду талантлтивых ученых.
Илья Иьич Мечников Работал в области биологии и медицины. Заразроботку теории иммунитета, основны положения котой мзложены в работе "О целебных силах организма", он получил Нобелевскую премию. Основоположникэволюционной эмбриологии, создатель первой в России школы микробиологии ииммунологии.
Основоположник русской школы физиологии растений КлиментАркадьевич Тимирязе исследовал проесс фотосинтеза. Была издана книга Тимирязева«Жизнь растений» выдержжившая десятки изданий на многих языках мира.
Высокую оценку в мировой науки получили труды ученых-химиков Д.ИМенделеева, А.М Бутлерова, Н.Н Зинина и др.
Дмитрий Иванович Меделеев открыл периодический закон химическихэлементов, который лежит в основе современной химии. В 1869 г., когда Д.ИМенделеев впервые составил свою таблицу, было известно 63 элемента. ОткрытиеМенделеева было названо «научным подвигом».
Он стал одним из основателей агрохимии. Менделеевым был изобретенстратостат.
Академик Александр Михайлович Бутлеров создал теорию химическогостроениявеществ, явившуюся фундаментом современной органической химии.
Возникновение единой математической школы в России, которая вскорестановится в ряд ведущих в мире, связано с именем Пафнутия Львовича Чебышева.Этот крупнейший математик второй половины 19 века плодотворно работал вразличных областях. Его открытия по теории машин и механизмов, по-моему мнениюимели огромное практическое значение. Чебышев стал основателем петербургской математическойшколы, из которых вышла целая плеяда блестящих ученых. По представлениюЧебышева в Петербургскую Академию наук была избрана в 1889 г.членом-корреспондентом первая женщина Софья Васильевна Ковалевская. Заматематические работы Ковалевской были присуждены премии Парижской и Шведской Академийнаук. Она работала профессором математики в Стокгольском университете. ИзвестнаС.В. Ковалевская и как писательница и журналистка.
Всемирно известным центром математической науки было такжеМосковское математическое общество, созданное профессурой Московскогоуниверситета. Издававшийся обществом «Математический сборник» былодним из авториттетнейших журналов в России и в других странах и издается досих пор.
Значительными достижениями отмечено и развитие техники в России.Талантливым военным инженером Павлом Николаевичем Яблочковым была изобретенаэлектрическая свеча (дуговая лампа). Впоследствие Яблочковым было сделано ивнедрено несколько крупных изобретений в Петербурге в области генерированияэлектрической энергии.
Русский электротехник Александр Николаевич Лодыгин изобрелэлектрическую лампу накаливания сначала с угольным стержнем, а затем сметаллическими нитями.
Русский электротехник Михаил Осипович Доливо-Добровольский решилпроблему, над которой бились электротехники многих стран,-проблему передачиэлектроэнергии по проводам на значительное расстояние, разроботав своюзнаменитую систему трехфазного тока. В 1891 г. на Всемирной электротехническойвыставке он продемонстрировал впервые в мире передачу электроэнергии на 170 км.
Основоположником радиосвязи был профессор Петербурскогоэлектротехнического института Александр Степанович Попов. Впервые в мире ондемонстрировал работу созданной им радиостанции и радиоприемника в 1895 г. 7мая. В 1897 г. он достиг дальности радиосвязи на кораблях в Крондштате в 5 км.
В 1881 г. Александром Федоровичем Можайским офицером русскоговоенно-морского флота, был запатентован первый в мире самолет его конструкции.Главный вывод его трудов-идея о неподвижности крыльев относительно корпуса.Многие идеи А.Ф. Можайского легли в основу самолетостроения.
Учитель физики В Калужской гимназии Константин ЭдуардовичЦиолковский опубликовал первую печатную работу о дирижабле. С 1896 года онупорно занимался теорией движения реактивных аппаратов и предложил ряд схемракет дальнего действия и ракет для межпланетных путешествий. Он по праву считаетсяотцом освоения космоса.
Гениальный русский ученый Василий Васильевич Докучаев создал новуюнауку — почвоведение. Ученый научно классифицировал почвы. его труд«Русский чернозем» до сих пор остается классическим в мировой наукеизучения почв.
В области общественных наук нашла отражение острая борьбаразличных течений. Революционные демократы Н.Г.Чернышевский, А.П. Щапов, Г.А.Лопатин, П.Л. Лавров критиковали попытки оправдать существования самодержавия,угнетения народа.
Сергей Михайлович Соловьев создал капитальный многотомный труд«История России с древнейших времен», где по-новому осмыслил историюОтечества.
Николай Иванович Кареев русский историк, изучавший проблемывсемирной истории. Особую известность ему принесли работы по аграрной историиФранции второй половины 16 века., и по истории Великой французской революции.
В 60-е годы 19 века сложилась литературно — философское течение,которое получило название «почвенничество». Его главнымипредставителями, проповедовавшими православное миросозерцание и идеюсамобытности и особой исторической миссии России, стали А.А. Григорьев,Н.Н.Страхов, Ф.М. Достоевский.
Одним из видных членов кружка «почвенников» был НиколайНиколаевич Страхов. Взгляды журналиста и философа отразились в его книгах«Мир как целое», «Борьба с Западом в русской литературе»,«Из истории русского нигилизма». После смерти А.А. Григорьева и Ф.М.Достоевского, он подпал под влияние Л.Н. Толстого.
Я думаю наиболее видной фигурой «почвенническом» кружке,его организующим центром был писатель Федор Михайлович Достоевский. Он внеснемалый вклад в историю русской философской мысли. Своифилософско-мировозренчиские позиции он выразил не толко в «Дневникеписателя» (серии оригинальных философских эссе), но и в литературныхпроизведениях, таких ка «Братья Карамазовы», «Бесы»,«Идиот» и другие.
Основные идеи «почвенников» были выражены на страницахжурналов «Время» и «Эпоха» издаваемых братьямиДостоевскими. В этих журналах сотрудничили все представители этого течения.
Оценивая роль и значение «почвенничества» в историирусской культуры, религиозный философ В.В. Зеньковский заметил, что оно сталоначалом «нового периода в истории русской мыслит» — периода расцветаправаславного миросозерцания.
Дата добавления: 2014-12-23; просмотров: 84 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |