Студопедия
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Итоговая аттестация.

Читайте также:
  1. a. Общая итоговая оценка воздействия
  2. Виды практик, сроки прохождения, оформление документов, организация руководства практиками. Требования к отчету по практике. Аттестация.
  3. ЕГЭ как итоговая аттестация учащихся по русскому языку.
  4. Итоговая ведомость образовательного рейтинга ученика(цы)_____ _________класса школы _________________________
  5. Итоговая контрольная работа
  6. Итоговая конференция.
  7. ИТОГОВАЯ ______ (_______________).
  8. Поясните, как определяется итоговая стоимость объекта оценки.
  9. ПРАВИЛЬНАЯ ИТОГОВАЯ РУБЕЖКА ПО ИНФОРМАТИКЕ.

Итоговый тест. (Количество начисляемых баллов – 25)

Инструкция. Выберите один правильный ответ.

 

1. Отличие современного естествознания от классического заключается в том, что современное естествознание: а) обеспечивает современные технологии; б) охватывает все уровни организации материи; в) влияет на мировоззрение человека; д) предотвращает глобальные катастрофы.
2. Естествознание – это: а) совокупность наук о природе; б) система наук о природе; в) сумма знаний о природе; г) основа современных технологий.
3. Единство естествознания и социально-гуманитарного знания проявляется в: а) единстве методов эмпирического познания; б) единстве методов теоретического познания; в) единстве принципов науки; г) в совместном изучении человека.
4. Естественно-научная картина мира существует в сознании человека в виде: а) механистической картины мира; б) донаучной картины мира; в) квантово-релятивистской картины мира; г) эволюционной картины мира; д) электромагнитной картины мира.
5. Эксперимент как метод предназначен для: а) обнаружения у объекта новых свойств; б) исключения воздействий на объект природных сил и факторов; в) получения достоверных результатов о всех свойствах объекта; г) проверки существующих теорий.
6. Структурные уровни организации материи, которые изучает естествознание, это: а) макро-, микро- и мегамир; б) атомы, молекулы, вещества; в) твердая, жидкая и газообразная материя; г) элементарные частицы, катионы и анионы.
7. Противоречия, которые разделяют гуманитарную и естественнонаучную культуры, связаны с: а) различием в мировоззрении; б) различием рационального и эмпирического стилей мышления; в) различием объектов и методов исследования; г) различием истории развития культур.
8. Специальная теория относительности А. Эйнштейна решает задачи: а) приспособления пространственно-временной метрики к случаям движения с большими скоростями и взаимодействия массы тела и энергии; б) точного исчисления абсолютных пространства и времени в движущихся инерциальных системах; в) синхронизации событий в системах, перемещающихся друг относительно друга; г) выявлении тех секторов действительности, где не действуют законы физики.  
9. Системы, которые обмениваются со средой веществом, энергией и информацией, называются: а) нелинейными; б) открытыми; в) неравновесными; г) самоорганизующимися; д) динамическими.
10. Самоорганизация в системе осуществляется с помощью: а) механизма поддержания устойчивости; б) внешнего управляющего воздействия; в) канала обратной связи; г) нарастания энтропии; д) нарушения внутренней устойчивости.
11.Вакуум в физике – это: а) пустота; б) особое состояние электрического поля; в) особое состояние магнитного поля; г) особое состояние электромагнитного поля; д) особое состояние разряженного газа.
12. Самоорганизация – это: а) пребывание системы в термодинамическом равновесии; б) упрощение системы; в) взаимодействие элементов с образованием новых структур; г) процесс, протекающий в закрытой системе.
13. Учением о Вселенной как о целостном объекте занимается: а) астрономия; б) астрология; в) астрофизика; г) космогония.
14. Если известно положение частицы в пространстве, то остаётся неизвестным количество движения (импульс) и наоборот. Так формулируется: а) принцип неопределённости; б) принцип относительности; в) принцип континуальности; г) принцип каузальности.
15. Естественнонаучные направления, способствовавшие научно-технической революции XIX-XX вв. – это: а) анатомия и физиология; б) атомная физика и молекулярная биология; в) антропология и социология; г) астрономия и астрофизика; д) космология и космогония.
16. Периодический закон Д.И. Менделеева в современной формулировке связывает периодическую зависимость свойств элементов от: а) атомной массы элементов; б) количества элементарных частиц в ядре атома; в) заряда ядра элемента; г) количества электронов на орбитах; д) валентности элемента в химических реакциях и соединениях.
17. Американский астроном Эдвин Хаббл, открыв в 1929 г. «красное смещение» (эффект Доплера), подтвердил: а) расширение Вселенной по А.А. Фридману; б) «тепловую смерть» Вселенной; в) множественность вселенных; г) стационарность Вселенной.
18. Гравитационное поле эквивалентно ускоренному движению, влияющему на массу тела. Так формулируется: а) постулат общей теории относительности А. Эйнштейна; б) постулат специальной теории относительности А.Эйнштейна; в) принцип относительности Г. Галилея; г) первый закон И. Ньютона; д) закон всемирного тяготения.
19. Одна из гипотез возникновения жизни на Земле, считающая, что живое было занесено извне, называется: а) креационизмом; б) самопроизвольным зарождением; в) панспермией; г) гипотезой вечности жизни; д) биохимической эволюцией вещества.
20. Энтропия – это: а) количество теплоты, участвующей в термодинамическом взаимодействии; б) внутренняя энергия системы; в) часть внутренней энергии, которая не может совершать механическую работу; г) количество теплоты, которое система приобрела или потеряла со временем; д) количество теплоты, которое затрачивается на механическую работу.
21. Химические свойства элементов определяются: а) взаимодействием элементарных частиц в атоме; б) электронным строением атома; в) условиями проведения химической реакции; г) строением атомных ядер; д) скоростью движения электронов по орбитам.
22. Методологический подход на основе восприятия целостности изучаемого объекта вместе с его окружением соответствует принципу: а) каузальности и детерминизма; б) интегральности (континуальности); в) подобия части целому; г) дискретности (корпускулярности); д) бытия.
23. Корпускулярно-волновой дуализм как важнейшее универсальное свойство природы представляет собой: а) представление о кванте как универсальной единице материи; б) релятивистские составляющие теории относительности; в) представление о волновой и корпускулярной составляющих любого микрообъекта; г) способ описания движения тела в пространстве.
24. Пространственно-временной континуум – это: а) непрерывное единство пространственно-временных координат; б) пространство и время; в) совокупность всех точек в пространстве, существующая временно; г) совокупность временных отрезков, когда пространственные величины не менялись; д) область пространства, где в данное время находится объект.
25. Наиболее слабым видом взаимодействия в современной физике считают: а) силу взаимодействия между частицами атомного ядра; б) силу взаимодействия ядра и электронов; в) гравитацию; д) силу, связывающую атомы в молекулу.

 

6.10. Вопросы для зачёта (Количество зачисляемых баллов – 15)

1. Определение картины мира.

2. Структура картины мира: донаучный, вненаучный, индивидуальный и научный компоненты.

3. Особенности гуманитарной картины мира: особенности ее концепций, методов изучения мира и используемых для изучения объектов.

4. Естественнонаучная картина мира: особенности концепций, изучаемых объектов и методики исследования природы.

5. Генезис картины мира: особенности знаний о мире в доисторическую эпоху.

6. Генезис картины мира: анимизм как способ познания мира.

7. Генезис картины мира: тотемизм, мифологизм и персонификация как начало научного знания о мире.

8. Генезис картины мира: появление протонаук и их значение для развития научной культуры в настоящее время.

9. Генезис картины мира: монотеистический период в развитии знаний о мире.

10. Генезис картины мира: дифференциация наук и методов естествознания.

11. Современное естествознание: структура наук, методы, теории и законы природы.

12. Общие и частные принципы естествознания и их содержание.

13. Принцип непрерывности времени и пространства и его современное состояние.

14. Принцип каузальности и детерминизма: значение причинности для современного естествознания.

15. Принцип дискретности и интегральности (квантово-континуальный принцип): редукционизм и холизм в описании природы.

16. Принцип становления и бытия: концепция движения в естествознании.

17. Принцип простого и сложного: закон подобия части целому, закон эмерджентности.

18. Системный подход и системный анализ как новые методы изучения природы.

19. Система: ее признаки, свойства, структура, динамика и судьба.

20. Законы системы: законы возникновения, развития и перестройки систем.

21. Концепция Вселенной: космогония древних культур.

22. Концепция Вселенной: современные представления о происхождении Вселенной.

23. Концепция Вселенной: модели Вселенной и перспективы Вселенной.

24. Концепция законов физики. Законы И. Ньютона.

25. Концепция поля и электромагнитная картина мира.

26. Принцип относительности, парадоксы квантовой физики.

27. Теория относительности А. Эйнштейна: специальная теория относительности.

28. Теория относительности А. Эйнштейна: общая теория относительности.

29. Концепция материи и вещества. Атомы, молекулы, окислительно-восстановительные реакции.

30. Концепция живого вещества и жизни. Особые свойства живого.

31. Гипотезы происхождения живого: сотворение, вечность живого, панспермия. Гипотеза А. Опарина-Холдейна.

32. Концепция эволюции: принцип элевационизма, идеи эволюционистов 18-го века.

33. Концепция эволюции: эволюционная гипотеза А. Уоллеса-Ч. Дарвина.

34. Концепция эволюции: синтетическая теория эволюции.

35. Концепция экосистемы: особенности экологии как новой науки.

36. Концепция экосистемы: строение и свойства экосистемы.

37. Концепция биосферы. Работы В.И. Вернадского.

38. Концепция биосферы: строение, функционирование и участие человека в жизни биосферы.

39. Концепция человека: антропосоциогенез, его причины и предполагаемая схема.

40. Концепция человека: социально-биологическая сущность человека.

41. Концепция человека: формы существования человека в биосфере (социумы, цивилизации, ноосфера).

42. Концепция человека: перспективы человека, идея коэволюции.

1. Перспективы науки: зарождение коэволюционно-синергетической парадигмы естествознания.

 

ИТОГОВОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ ЗА ВСЕ ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ И АУДИТОРНОЙ РАБОТЫ – 100.




Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 109 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2025 год. (0.008 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав