Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Итоговая конференция.

Читайте также:
  1. a. Общая итоговая оценка воздействия
  2. Вашингтонская конференция. Характерные черты Версальско-Вашингтонской системы.
  3. ЕГЭ как итоговая аттестация учащихся по русскому языку.
  4. Итоговая аттестация.
  5. Итоговая ведомость образовательного рейтинга ученика(цы)_____ _________класса школы _________________________
  6. Итоговая контрольная работа
  7. ИТОГОВАЯ ______ (_______________).
  8. Международное положение Кабарды в 2-й половине XVIII в. Кючук-Кайнарджийская мирная конференция.
  9. Международное положение Кабарды во 2-й Головине XVIII в. Кючук-Кайнарджийская мирная конференция.

В конце педагогической практики проводится заключительная итоговая конференция, которая должна носить обучающий характер. Итоговая конференция ставит цель не только подвести итоги педпрактики, но и познакомить студентов с интересными уроками, методическими находками отдельных практикантов. Форма проведения итоговой конференции вариативна: от деловой игры до традиционных выступлений. Сроки итоговой конференции определяются кафедрой Художественного образования. На итоговой конференции желательно присутствие студентов младших курсов с ознакомительной целью.

До начала конференции студентами в аудитории оформляется выставка наглядных пособий, выполненных в ходе практики. На конференции заслушиваются выступления студентов от каждой школы, в которых рассказывается о наиболее интересных методических находках, внеклассных мероприятиях и т.п.

На итоговой конференции идет анализ результатов педпрактики групповыми руководителями, методистами, педагогом и психологом. Их выступления должны носить дискуссионный, конструктивный характер.

Задания, выполняемые студентами в ходе педагогической практики по методике обучения изобразительному искусству.

3 курс очной формы обучения:

  1. наблюдение за проведением учителем и/или студентами не менее пяти уроков изобразительного искусства в средних классах;
  2. выполнение анализа трех наблюдаемых уроков;
  3. самостоятельное проектирование и проведение десяти уроков изобразительного искусства в средних классах (из них 5 уроков пробных и 5 зачетных);
  4. разработка и выполнение ряда наглядных пособий для своих уроков и/или для уроков, по темам указанным учителем;
  5. самостоятельное проектирование и проведение внеклассного мероприятия связанного с изобразительной деятельностью;
  6. анализ детского рисунка;
  7. работа в рамках курсового исследования по методике обучения изобразительному искусству;
  8. подготовить сообщение для итоговой конференции по педагогической практике.

 

Для отчета по данному направлению педагогической практики студенту необходимо представить:

  1. развернутый конспект зачетного урока изобразительного искусства (обязательно наличие самоанализа, наглядных пособий или их фото, детских работ, выполненных на уроке или их фото);
  2. таблицу проведенных уроков;
  3. таблицу посещенных уроков;
  4. конспект внеклассного мероприятия связанного с изобразительной деятельностью (желательно приложить фотографии или видеоматериалы);
  5. анализ детского рисунка (обязательно с приложением оригинала рисунка);
  6. оформленный дневник по педагогической практике.

4 курс очной формы обучения, 3 курс сокращенной формы обучения:

  1. наблюдение за проведением учителем и/или студентами не менее пяти уроков изобразительного искусства в начальных классах;
  2. выполнение анализа трех наблюдаемых уроков;
  3. самостоятельное проектирование и проведение не менее восьми уроков изобразительного искусства в начальных классах (2 урока пробных и 6 зачетных, из них не менее одного урока должно быть проблемным, а 1-2 урока нетрадиционных по форме проведения);
  4. разработка и выполнение ряда наглядных пособий для своих уроков и/или для уроков, по темам указанным учителем;
  5. самостоятельное проектирование и проведение внеклассного мероприятия связанного с изобразительной деятельностью;
  6. наблюдение за проведением урока в ДХШ или ДШИ (не менее 3-х уроков по 4 академических часа каждое);
  7. выполнение анализа одного урока в ДХШ или ДШИ;
  8. выполнение сравнительного анализа урока изобразительного искусства в общеобразовательной школе и урока в ДХШ или ДШИ;
  9. анализ детского рисунка;
  10. экспериментальное исследование по теме выпускной квалификационной работы;
  11. подготовить сообщение для итоговой конференции по педагогической практике.

 

Для отчета по данному направлению педагогической практики студенту необходимо представить:

  1. развернутый конспект зачетного урока изобразительного искусства (обязательно наличие самоанализа, наглядных пособий или их фото, детских работ, выполненных на уроке или фото);
  2. конспект внеклассного мероприятия связанного с изобразительной деятельностью (желательно приложить фотографии или видеоматериалы);
  3. таблицу проведенных уроков;
  4. таблицу посещенных уроков и занятий в ДХШ или ДШИ;
  5. анализ 3-х уроков изобразительного искусства в начальной школе;
  6. сравнительный анализ урока изобразительного искусства в общеобразовательной школе и урока в ДХШ или ДШИ;
  7. анализ детского рисунка (обязательно с приложением оригинала рисунка);
  8. оформленный дневник по педагогической практике.

 

Проектирование и проведение урока изобразительного искусства.

 

Урок изобразительного искусства – это самая массовая форма приобщения подрастающего поколения к искусству. Именно через уроки происходит передача детям опыта эмоционально-чувственного познания мира. По словам Б.М.Неменского, «единственно адекватной содержанию опыта эмоционально-образной формы познания является путь проживания, переживания (сопереживания) этого опыта». Значит, на уроке изобразительного искусства надо пользоваться специфическими методами, приемами и средствами и осваивать искусство именно как искусство. При таком подходе появляется простор для методического творчества студента, а каждый урок становится «праздником души» и запоминается ребятам надолго, следовательно, и эффективность урока повышается.

Проведение уроков изобразительного искусства в общеобразовательной школе способствует формированию педагогического мышления будущего специалиста.

Данное задание является наиболее важным и сложным, поскольку требует от студента применения не только знаний и умений, приобретенных в процессе обучения в вузе, но и проявления личностных качеств.

На четвертом курсе студенты на практике проводят уроки в средних классах, а на пятом курсе - в начальных классах. И, если на первой практике главная цель разработать и провести урок методически грамотно, то на второй практике требуется реализовать проблемный, игровой и нетрадиционный подходы к обучению изобразительному искусству.

Перед проведением уроков студенты знакомятся с методическими рекомендациями по проектированию и проведению урока изобразительного искусства, и обязательно встречаются с учителем изобразительного искусства в той школе, где они проходят практику. В ходе встречи происходит знакомство студентов с постановкой преподавания предмета в школе, требованиями учителя к учащимся, к самим студентам в период практики.

 

Примерные вопросы, обсуждаемые на встрече студента с учителем изобразительного искусства:

- характеристика классов, где работает учитель, особенности методики преподавания изобразительного искусства в этих классах, традиции урока (например, способ записи домашнего задания, дежурство учащихся и их помощь учителю в уборке рабочих мест после урока и т.п.);

- программы и учебные пособия (учебно-методические комплексы), по которым ведется преподавание изобразительного искусства;

- наличие ТСО в кабинете изобразительного искусства и правила обращения с ними;

- требования, предъявляемые к учащимся учителем, основные критерии оценки учащихся;

- планирование учебной и внеклассной работы по изобразительному искусству на текущий учебный год;

- разделы программы, которые будут изучаться школьниками в ходе практики, темы уроков изобразительного искусства, методика подготовки к ним;

- сроки проведения уроков студентом, даты и время консультаций по проектированию уроков;

- требования учителя к студенту и система оценки его деятельности.

 




Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 50 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.008 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав