Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Итоговая конференция.

В конце педагогической практики проводится заключительная итоговая конференция, которая должна носить обучающий характер. Итоговая конференция ставит цель не только подвести итоги педпрактики, но и познакомить студентов с интересными уроками, методическими находками отдельных практикантов. Форма проведения итоговой конференции вариативна: от деловой игры до традиционных выступлений. Сроки итоговой конференции определяются кафедрой Художественного образования. На итоговой конференции желательно присутствие студентов младших курсов с ознакомительной целью.

До начала конференции студентами в аудитории оформляется выставка наглядных пособий, выполненных в ходе практики. На конференции заслушиваются выступления студентов от каждой школы, в которых рассказывается о наиболее интересных методических находках, внеклассных мероприятиях и т.п.

На итоговой конференции идет анализ результатов педпрактики групповыми руководителями, методистами, педагогом и психологом. Их выступления должны носить дискуссионный, конструктивный характер.

Задания, выполняемые студентами в ходе педагогической практики по методике обучения изобразительному искусству.

3 курс очной формы обучения:

1. наблюдение за проведением учителем и/или студентами не менее пяти уроков изобразительного искусства в средних классах;
2. выполнение анализа трех наблюдаемых уроков;
3. самостоятельное проектирование и проведение десяти уроков изобразительного искусства в средних классах (из них 5 уроков пробных и 5 зачетных);
4. разработка и выполнение ряда наглядных пособий для своих уроков и/или для уроков, по темам указанным учителем;
5. самостоятельное проектирование и проведение внеклассного мероприятия связанного с изобразительной деятельностью;
6. анализ детского рисунка;
7. работа в рамках курсового исследования по методике обучения изобразительному искусству;
8. подготовить сообщение для итоговой конференции по педагогической практике.

Для отчета по данному направлению педагогической практики студенту необходимо представить:

1. развернутый конспект зачетного урока изобразительного искусства (обязательно наличие самоанализа, наглядных пособий или их фото, детских работ, выполненных на уроке или их фото);
2. таблицу проведенных уроков;
3. таблицу посещенных уроков;
4. конспект внеклассного мероприятия связанного с изобразительной деятельностью (желательно приложить фотографии или видеоматериалы);
5. анализ детского рисунка (обязательно с приложением оригинала рисунка);
6. оформленный дневник по педагогической практике.

4 курс очной формы обучения, 3 курс сокращенной формы обучения:

1. наблюдение за проведением учителем и/или студентами не менее пяти уроков изобразительного искусства в начальных классах;
2. выполнение анализа трех наблюдаемых уроков;
3. самостоятельное проектирование и проведение не менее восьми уроков изобразительного искусства в начальных классах (2 урока пробных и 6 зачетных, из них не менее одного урока должно быть проблемным, а 1-2 урока нетрадиционных по форме проведения);
4. разработка и выполнение ряда наглядных пособий для своих уроков и/или для уроков, по темам указанным учителем;
5. самостоятельное проектирование и проведение внеклассного мероприятия связанного с изобразительной деятельностью;
6. наблюдение за проведением урока в ДХШ или ДШИ (не менее 3-х уроков по 4 академических часа каждое);
7. выполнение анализа одного урока в ДХШ или ДШИ;
8. выполнение сравнительного анализа урока изобразительного искусства в общеобразовательной школе и урока в ДХШ или ДШИ;
9. анализ детского рисунка;
10. экспериментальное исследование по теме выпускной квалификационной работы;
11. подготовить сообщение для итоговой конференции по педагогической практике.

Для отчета по данному направлению педагогической практики студенту необходимо представить:

1. развернутый конспект зачетного урока изобразительного искусства (обязательно наличие самоанализа, наглядных пособий или их фото, детских работ, выполненных на уроке или фото);
2. конспект внеклассного мероприятия связанного с изобразительной деятельностью (желательно приложить фотографии или видеоматериалы);
3. таблицу проведенных уроков;
4. таблицу посещенных уроков и занятий в ДХШ или ДШИ;
5. анализ 3-х уроков изобразительного искусства в начальной школе;
6. сравнительный анализ урока изобразительного искусства в общеобразовательной школе и урока в ДХШ или ДШИ;
7. анализ детского рисунка (обязательно с приложением оригинала рисунка);
8. оформленный дневник по педагогической практике.

Проектирование и проведение урока изобразительного искусства.

Урок изобразительного искусства – это самая массовая форма приобщения подрастающего поколения к искусству. Именно через уроки происходит передача детям опыта эмоционально-чувственного познания мира. По словам Б.М.Неменского, «единственно адекватной содержанию опыта эмоционально-образной формы познания является путь проживания, переживания (сопереживания) этого опыта». Значит, на уроке изобразительного искусства надо пользоваться специфическими методами, приемами и средствами и осваивать искусство именно как искусство. При таком подходе появляется простор для методического творчества студента, а каждый урок становится «праздником души» и запоминается ребятам надолго, следовательно, и эффективность урока повышается.

Проведение уроков изобразительного искусства в общеобразовательной школе способствует формированию педагогического мышления будущего специалиста.

Данное задание является наиболее важным и сложным, поскольку требует от студента применения не только знаний и умений, приобретенных в процессе обучения в вузе, но и проявления личностных качеств.

На четвертом курсе студенты на практике проводят уроки в средних классах, а на пятом курсе - в начальных классах. И, если на первой практике главная цель разработать и провести урок методически грамотно, то на второй практике требуется реализовать проблемный, игровой и нетрадиционный подходы к обучению изобразительному искусству.

Перед проведением уроков студенты знакомятся с методическими рекомендациями по проектированию и проведению урока изобразительного искусства, и обязательно встречаются с учителем изобразительного искусства в той школе, где они проходят практику. В ходе встречи происходит знакомство студентов с постановкой преподавания предмета в школе, требованиями учителя к учащимся, к самим студентам в период практики.

Примерные вопросы, обсуждаемые на встрече студента с учителем изобразительного искусства:

- характеристика классов, где работает учитель, особенности методики преподавания изобразительного искусства в этих классах, традиции урока (например, способ записи домашнего задания, дежурство учащихся и их помощь учителю в уборке рабочих мест после урока и т.п.);

- программы и учебные пособия (учебно-методические комплексы), по которым ведется преподавание изобразительного искусства;

- наличие ТСО в кабинете изобразительного искусства и правила обращения с ними;

- требования, предъявляемые к учащимся учителем, основные критерии оценки учащихся;

- планирование учебной и внеклассной работы по изобразительному искусству на текущий учебный год;

- разделы программы, которые будут изучаться школьниками в ходе практики, темы уроков изобразительного искусства, методика подготовки к ним;

- сроки проведения уроков студентом, даты и время консультаций по проектированию уроков;

- требования учителя к студенту и система оценки его деятельности.