Читайте также:
|
1. Медиапсихология и медиапедагогика. История, современное состояние и перспективы в России и мире.
2. Интернет-аддикция.
3. Возможности Интернет для детей с ограниченными возможностями развития и особыми педагогическими потребностями.
4. Интернет-ресурсы для детей, родителей, педагогов.
5. Интернет – как средство общения и самореализации.
6. Этические, юридические, психологические и педагогические требования к созданию Интернет-ресурсов для детей.
7. Преступления и наказания в сфере высоких технологий. Мировой опыт и практика России.
8. Формирование критичности к достоверности информации в Интернет у детей и подростков.
9. Формирование психологической устойчивости у детей и подростков – пользователей Интернет-ресурсов.
10. Авторское право и Интернет.
11. Насилие в Интернет.
12. Способы защиты от нежелательной информации в Интернет.
13. Методы психологического воздействия в Интернет.
14. Компьютерная грамотность родителей как фактор воспитания успешной личности, психологически устойчивой к негативному Интернет-воздействию.
15. Компьютерная грамотность учителей как фактор воспитания успешной личности, психологически устойчивой к негативному Интернет-воздействию.
16. Дистанционное образование с использованием Интернет-ресурсов.
17. Психологическая помощь в Интернет.
18. Воспитательный потенциал Интернет (воспитание активной гражданской позиции, толерантности, патриотизма).
19. Программные возможности защиты детей от нежелательной информации в Интернет.
20. Психологическое консультирование в Интернет.
21. Компьютерная грамотность как фактор социального положения в группе подростков.
22. Личностные особенности посетителей Интернет-клубов (особенности эмоционально-волевой сферы, ценностные ориентации, самооценка и др.).
23. Общение в чате как форма психолого-педагогической коррекции личности.
Рекомендуемая литература
1. Андреев, А.А. Педагогика высшей школы. Новый курс / А.А. Андреев. – М.: Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права, 2002. – 264 с.
2. Андреев, А.А. Проблемы педагогики в современных информационно-образовательных средах [Электронный ресурс] / А.А. Андреев. – Режим доступа: http://www.ito.su/2002/I/1/I-1-251.html
3. Андреев, А.А. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация / А.А. Андреев, В.И. Солдаткин. – М.: МЭСИ, 1999. – 196 с.
4. Апатова, Н.В. Информационные технологии в школьном образовании / Н.В. Апатова. - М.: Изд-во РАО, 1994. - 228 с.
5. Арнхейм, Р. Искусство и визуальное восприятие / Р. Анхейм. - М.: Прогресс, 1974. – 392 с.
6. Ассоциация научных и учебных организаций – пользователей компьютерных сетей передачи данных – РЕЛАРН[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.relarn.ru
7. Ашхотов, О.Г. Компьютерные технологии в образовании / О.Г. Ашхотов, М.В. Здравомыслов, И.Б. Ашхотова // Высшее образование в России. – 1996. – №3. – с. 109-118.
8. Бабаева, Ю.Д. Психологические последствия информатизации / Ю.Д. Бабаева, А. Е Войскунский // «Психологический журнал».– 1998. – т.19. – №1
9. Башмаков, А.И. Систематизация информационных ресурсов для сферы образования: классификация и метаданные / А.И. Башмаков, В.А. Старых. - М.: Европейский центр по качеству, 2003. - 384 с.
10. Березин, С.В. Internet у вас дома. - 2-е изд., перераб. и доп. / С.В. Березин, С.В. Раков. - СПб.: БХВ - Санкт-Петербург, 2000. – 752 с.
11. Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В.П. Беспалько. – М., 1995. – 336 с.
12. Богатырь, Б.Н. Система образования России как объект информатизации / Б.Н. Богатырь. – М.: ИЦПКПС, 1998.
13. Богданова, Д.А. Проблемы дистанционного обучения в России / Д.А. Богданова, А.А. Федосеев // Информатика и образование. – 1996. – № 3. – с. 94-97.
14. Бондаренко, С.В. Некоторые аспекты функционирования виртуальных сетевых сообществ криминальной ориентации. / С.В. Бондаренко //«Актуальные проблемы современной социологии». – РнД: Пегас, 2002. – 256 с.
15. Войскунский, А.Е. Зависимость от Интернета: актуальная проблема [Электронный ресурс] / А.Е. Войскунский. – Режим доступа: http://www.auditorium.ru/conf/psichol/belins_in.htm
16. Войскунский, А.Е. Психологическая характеристика потенциально негативных последствий компьютерных технологий / А.Е. Войскунский // Молодежь в компьютерно-игровых и интернет-центрах. Сборник методических материалов (по итогам работы круглого стола). – М.: АРКЦентр, – 2004. – с. 33-37
17. Войскунский А.Е. Феномен зависимости от Интернета / А.Е. Войскунский // Гуманитарные исследования в Интернете / под ред. А. Е. Войскунского. – М.: «Можайск-Терра», 2003. – 432 с.
18. Воройский, Ф.С. «Информатика. Энциклопедический словарь-справочник: введение в современные информационные и телекоммуникационные технологии в терминах и фактах» / Ф.С. Воройский. – М.: ФИЗМАТЛИТ, 2006. – 786 с.
19. Воронина, Т.П. Образование в эпоху новых информационных технологий / Т.П. Воронина, В.П. Кашицин, О.П. Молчанова. - М.: Информатика, 1995. -220 с.
20. Вострокнутов, И.Е. Гомогенность и агрессивность визуальной среды в программных средствах учебного назначения / И.Е. Вострокнутов // Педагогическая информатика. – 1997. – № 4. – с. 43-50.
21. Гершунский, Б.С. Компьютеризация в сфере образования: Проблемы и перспективы / Б.С. Гершунский. - М.: Педагогика, 1987. - 264 с.
22. Гершунский, Б.С. Компьютеризация в сфере образования: Проблемы и перспективы / Б. С. Гершунский. – М.: Педагогика, 1987. – 264 с.
23. Глоссарий по информационному обществу [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.iis.ru/glossary/ict.ru.html
24. Горелов, И.Н. Разговор с компьютером. Психолингвистический аспект проблемы / И.Н. Горелов. – М.: Наука, 1987. – 255 с.
25. Давыдов, В.В. Психологические основы организации учебной деятельности, опосредованной использованием компьютерных систем / В.В. Давыдов, В.В. Рубцов, А.Г. Крицкий // Психологическая наука и образование. – 1996. – № 2. – с. 68-72.
26. Джонассен, Дэвид X. Компьютеры как инструмент познания: изучение с помощью технологии, а не из технологии / Дэвид Х. Джонассен // Информатика и образование. – 1996. – № 4. – с.117-131.
27. Дистанционное обучение: Учеб. Пособие / Под ред. Е.С. Полат. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1998. – 192 с.
28. Доктрина информационной безопасности РФ // Российская газета. –2000. – 28 сент.
29. Еляков, А.Д. Современное информационное общество / А.Д. Еляков // Высшее образование в России. – 2001. – №4. – с.77-85.
30. Зайцева, Е.М. Основы работы с персональным компьютером / Е.М. Зайцева, Г.М. Троян. – Мн.: РИВШ БГУ, 1999. – 51 c.
31. Ильченко, О. А. Организационно-педагогические условия разработки и применения сетевых курсов в учебном процессе: (на примере подгот. специалистов с высш. образованием): автореф. дис.... канд. пед. наук / О. А. Ильченко; Центр креатив. педагогики Моск. гос. технол. акад. – М., 2002. – 22 c.: ил. – Библиогр.: с. 22 (7 назв.). Шифр РНБ: 2002-А/9163.
32. Интернет в гуманитарном образовании / под ред. Е. С. Полат. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 271 с.
33. Интернет-образование: не миф, а реальность XXI века / Под общ. ред. В.П. Тихомирова. – М.: Изд-во МЭСИ, 2000. – 189 с.
34. Информационные технологии в образовательной среде современного вуза: междунар. науч.-метод. интернет-конф.: сб. докл. / редкол.: В. Г. Рубанов. – Белгород: Изд-во БГТУ, 2004. – 184 c.
35. Козлов, О.А. Некоторые аспекты создания и применения компьютеризированного учебника / О.А. Козлов, Е.А. Солодова, Е.Н. Холодов // Информатика и образование. – 1995. – №3. – с. 97-99.
36. Колин, К.К. Социальная информатика / К.К. Колин. – М.: Академические проект, 2003. – 432 с.
37. Кононов, А.А. Информационное общество: общество тотального риска или общество управляемой безопасности? / А.А. Кононов. – М.: Едиториал УРСС, 2002. – с. 6 -20.
38. Концепция информатизации сферы образования Российской Федерации // Бюллетень «Проблемы информатизации высшей школы», – 1998. – № 3-4 (13-14)
39. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года //Официальные документы в образовании. – №4 (175), февраль. – 2002. – с. 1-14.
40. Концепция создания системы Интернет-порталов сферы образования // Официальные документы в образовании. – №7 (178), март. – 2002. – с. 7-15
41. Ларичева, О.И. Новые возможности компьютерного обучения / О.И. Ларичева, [и др.] // Вестник РАН. – М.,1999. – №2. – с. 106-119.
42. Литвинцева, Л.В. Виртуальные миры в системах обучения / Л.В. Литвинцева // Сборник научных трудов пятой национальной конференции с международным участием «Искусственный интеллект-96 (КИИ-96)». – Казань: Изд-во АИИ, 1996. – Т.1 – с. 183-186.
43. Машбиц, Е.И. Компьютеризация обучения: Проблемы и перспективы / Е.И. Машбиц. – М.: Знание, 1986. – 88 с.
44. Мелюхин, И.С. Информационное общество: истоки, проблемы, тенденции развития / И.С. Мелюхин. – М.: Изд-во МГУ, 1999. – 208 с.
45. Методика применения дистанционных образовательных технологий (дистанционного обучения) в образовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного профессионального образования Российской Федерации (утверждена приказом Минобразования России от 18.12.2002 № 4452).
46. Монахов, С. В. Компьютерные информационные технологии в образовании: конспект лекций / С. В. Монахов, А. А. Поляков, В.Я. Цветков. – М.: МАКС Пресс, 2004. – 96 с.
47. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования:Учеб. пособие для вузов / Под ред. Е. С.Полат. – М.: Академия, 2001. – 271 с.
48. Носов, Н. А. Виртуальная психология / Н.А. Носов. – Москва, Издательство «Аграф», 2000.– 432 с.
49. Образование и XXI век: Информационные и коммуникационные технологии. – М.: Наука, 1999. – 251 с.
50. Педагогико-эргономические условия безопасного и эффективного использования средств вычислительной техники, информатизации и коммуникации в сфере общего среднего образования / Разработано в Институте информатизации образования РАО под науч. рук. И.В. Роберт. // Информатика и образование. – 2000. – №№ 4,5,7. – 2001. – №1.
51. Полат, Е.С. Дистанционное обучение: организационный и педагогический аспекты / Е.С. Полат // Информатика и образование. – 1996. – № 3. – с. 87-91.
52. Реформы образования: Аналитический обзор / под ред. В.М. Филиппова. – М.: Центр образовательной политики, 2003. – 82 с.
53. Роберт, И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования / И.В. Роберт. – М.: Школа-Пресс, 1994. – 205 с.
54. Роберт, И.В. Экспертно-аналитическая оценка качества программных средств учебного назначения / И.В. Роберт // Педагогическая информатика. – 1993. – №1 – с. 54-62.
55. Ротмистров, Н.Ю. Мультимедиа в образовании / Н.Ю. Ротмистров // Информатика и образование. – 1994. – № 4. – с. 89-96.
56. Сайт автономной некоммерческой организации «Федерация Интернет Образования» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: – http://dictionary.fio.ru
57. Сайт Института проблем информационного права [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.medialaw.ru
58. Симонович, С.В. Специальная информатика: Учебное пособие / С.В. Симонович, Г.А. Евсеев, А.Г. Алексеев. – М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 1999. – 480 с.
59. Уорли, Б. Интернет: реальные и мнимые угрозы / Б. Уорли. – М.: КУДИЦ-ОБРАЗ, 2004. – 320 с.
60. Федеральная целевая программа «Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 гг.) – «Официальные документы в образовании». – 2001. – № 30.
61. Флогистон: Психология из первых рук [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://flogiston.ru
62. Хуторской, А.В. Интернет в школе / А.В. Хуторской. – М.: ИОСО РАО, 2000. – 304с.
63. Центр исследования компьютерной преступности [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.crime-research.ru
64. Чирченко, О.Н. Информационные аспекты компьютеризации / О.Н.Чирченко. – М.: Наука, 1989. – 128 с.
65. Электронный научно-практический журнал «Вопросы Интернет-образования» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://vio.fio.ru
Приложение
Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 69 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |