Читайте также:
|
| C1 |
благосостояние, соединённое с добродетелью; довольство своей жизнью; избыток имущества в соединении с возможностью охранять его и пользоваться им; деятельность души, согласно добродетели; высшее и самое прекрасное, доставляющее величайшее удовольствие.
| C2 |
достаточно богатым; добродетельным; пользующимся общественным уважением; активным членом общества
| C3 |
душе присуща деятельность, ее деятельность в добродетели - основа счастья
| C4 |
в рамках деятельной, социальной природы человека, в связи с удовлетворением потребностей и т.п.
| C5 |
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| В правильном ответе должны быть указаны: разграничение компетенции, взаимный контроль, система сдержек и противовесов, препятствование возможным злоупотреблениям одной из ветвей власти, распределении власти между органами государства таким образом, что ни одному из них не принадлежит вся государственная власть в полном объеме | |
| Раскрыт смысл понятия, и составлены два предложения | |
| Раскрыт смысл понятия, и составлено одно предложение, ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт, но представлен в двух составленных предложениях, свидетельствующих о том, что выпускник знает обществоведческое содержание данного понятия | |
| Смысл понятия не раскрыт Предложения не составлены, ИЛИ предложения составлены без привлечения обществоведческих знаний, ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт, составлено одно предложение, ИЛИ ответ неправильный | |
| Максимальный балл | 2 |
| C6 |
Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| Ответ должен содержать примеры влияния социального окружения на человека, способствующего формированию личностных качеств, например: 1. овладение речью под влиянием общения в семье; 2. складывание системы ценностей человека под влиянием межличностных отношений и совместной деятельности; 3. усвоение традиций социальной общности под влиянием участия в национальных праздниках. Могут быть названы иные качества и иные примеры влияния социального окружения. | |
| Названы три качества и указаны три соответствующих социальных влияния | |
| Названы два – три качества и указаны два соответствующих социальных влияния, ИЛИ названы три качества и указано одно соответствующее социальное влияние | |
| Названо(-ы) одно – два качества и указано одно соответствующее социальное влияние | |
| Названы только одно – три качества без указания социального влияния, ИЛИ указано(-ы) только социальное(-ые) влияние(-я), ИЛИ ответ неправильный | |
| Максимальный балл | 3 |
| C7 |
Ответ:
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| В ответе должны присутствовать следующие элементы: - процент ответивших, что они умеют пользоваться Интернетом, с каждым годом увеличивается (20,7%- 2003 год, 33% - 2007 год, 46,5% - 2010 год.). - неумение респондентов пользоваться Интернетом сокращается в каждом последующем исследовании Также отвечающий должен отметить, что практически половина населения все равно не обладает навыками работы в Интернете, т.к. в целом очень неравномерно покрытие Интернетом Возможны иные правильные позиции. | |
| Сформулированы два вывода, и дано объяснение | |
| Сформулированы два вывода без объяснения, ИЛИ сформулирован один вывод, и дано объяснение | |
| Сформулирован один вывод, ИЛИ дано объяснение | |
| Ответ неправильный | |
| Максимальный балл | 3 |
| C8 |
| C8.1 – С8.6 |
| Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | Балл |
| При оценивании ответа необходимо выделить следующие элементы: 1) представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы; 2) раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или на бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа; 3) аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт. | |
| Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт. | |
| Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт. | |
| Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт. | |
| Представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне с аргументацией или без нее. | |
| Проблема не раскрыта. ИЛИ дана информация (факты общественной жизни или личного опыта) не в контексте задания. | |
| Максимальный балл |
~EndLATTest
Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 56 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |