Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Баллы в правом столбце – для дополнительной ориентировки и общей оценки урока.

Читайте также:
  1. Amp;Сравнительная характеристика различных методов оценки стоимости
  2. I. Правомерное поведение личности.
  3. III. Другие оценки коллективной душевной жизни
  4. III. Критерии оценки РЕЗУЛЬТАТОВ практики
  5. III. Постановка темы урока.
  6. IV. Информирование и участие общественности в процессе оценки воздействия на окружающую среду
  7. V2: Статистические оценки параметров распределения
  8. VI. ГЛАЗ В ОБЩЕЙ ПАТОЛОГИИ
  9. VII. Критерии оценки.
  10. Аксиомы общей относительности

Анализ урока русского языка

Каждый пункт необходимо раскрыть.

Баллы в правом столбце – для дополнительной ориентировки и общей оценки урока.

I. Введение в урок
1.Создание психологического настроя на учебную деятельность 0 1 2
2.Постановка целей (озвучивание их для учеников, правильность и доступность формулировки): характер постановки цели для учащихся и мотивирование учащихся (скрытые, открытые, даются учителем или выводятся учащимися, записываются на доске или в тетради для учащихся, осуществляется ли в ходе урока соотнесение промежуточных результатов с целью) 0 1 2
3.Формирование мотивов учения 0 1 2
II. Оснащенность урока
1. Доска, средства наглядности, ТСО: использование различных средств обучения – заданий различного характера, образцов, инструкций, алгоритмов, опор (схем, моделей, смысловых содержательных вербальных ориентиров, текстов как опор, планов, иллюстративная и прочая наглядность и т. п.), ключей для самоконтроля, временных ограничителей, информационных источников (в том числе использование технических средств обучения, доски, карточек, плакатов, опорных сигналов) 0 1 2
2. Целесообразность использования средств наглядности: – адекватность использованных средств основной цели урока; – правомерность использования средств на данном этапе урока на этапе подачи нового материала, на этапе усвоения, контроля, перехода к более высокому уровню овладения и использования материала, на этапе самооценки; – эффективность использования средств в данном классе; – грамотное использование и сочетание различных средств. 0 1 2
   
III. Содержание урока, формы реализации
1.Соответствие методической структуры урока поставленным целям   0 1 2
2.Адаптация программы к данному классу, доступность изложения материала - как учитывается возраст, уровень знаний, психологические особенности учащихся и т.п.? 0 1 2
3. Дифференциация заданий 0 1 2
4.Научность содержания 0 1 2
5.Связь изучаемого материала с жизнью, межпредметные связи 0 1 2
6.Нравственная и мировоззренческая направленность урока 0 1 2
7.Эстетическое воздействие урока 0 1 2
8.Использование эффективных методов обучения, их вариативность: – адекватность данного приема цели или сопутствующим задачам; – обоснованность места использования данного приема; – эффективность использования приема. 0 1 2
9. Использование различных организационных форм при обучении: индивидуальная, дифференцированная, групповая, парная, фронтальная формы организации работы. 0 1 2
10.Вариативность и эффективность форм контроля, самоконтроль 0 1 2
11. Привитие учащимся интереса к предмету, игровые формы 0 1 2
12.Работа по расширению осведомленности учащихся (использование дополнительной литературы) 0 1 2
13. Работа по развитию речи учащихся, навыков чтения, письма, работы с книгой, формирование понятийного аппарата 0 1 2
14.Привитие навыков самообразовательной деятельности 0 1 2
15. Выполнение минимума письменной работы (50-200 слов) 0 1 2
16. Использование грамматического разбора (фонетический, словообразовательный, по составу, морфологический, синтаксический), комплексного анализа текста; графических навыков 0 1 2
17. Воспитание аккуратности, каллиграфических навыков, эстетического вкуса в оформлении работ 0 1 2
   
IV. Психологические аспекты урока
1.Смена видов деятельности на уроке 0 1 2
2.Учет времени активного внимания   Продолжительность активного внимания у школьников: 7–8 лет – 15 мин.; 9–10 лет – 20 мин.; 11–12 лет – 25 мин.; 13–14 лет – 30 мин.; 15–16 лет – 40 мин.; у взрослых – 55–60 мин. 0 1 2
3.Использование различных видов памяти (образной, словесно-логической, двигательной, эмоциональной, зрительной) 0 1 2
   
V. Оценка деятельности учащихся
1.Степень активности учащихся 0 1 2
2.Навыки самостоятельной деятельности 0 1 2
3.Организованность и дисциплина 0 1 2
4.Умение работать у доски 0 1 2
5.Речевое развитие учащихся, умение доказывать тезис 0 1 2
   
VI. Охрана труда на уроке
1.Готовность помещения (освещенность, чистота, состояние воздуха) 0 1 2
2.Наблюдение за посадкой учащихся 0 1 2
3.Проведение динамической паузы 0 1 2
   
VII. Взаимодействие ученика и учителя
1.Уровень педагогического мастерства, культура, такт, внешний вид, речь учителя (темп, дикция, эмоциональность) 0 1 2
2.Наличие обратной связи с учащимися 0 1 2
3.Обеспечение доброжелательного психологического климата 0 1 2
4.Наличие индивидуальной работы с учащимися 0 1 2
5.Организация коллективной деятельности 0 1 2
   
VIII. Итоги урока
1.Выполнение намеченного плана, степень достижения цели 0 1 2
2.Домашнее задание: объем, посильность, вариантность 0 1 2
3.Использование воспитательных возможностей отметки 0 1 2
4.Эффект последействия - какие изменения произошли? Приращения в знаниях, умениях, навыках компетенциях, воспитательные эффекты. 0 1 2

 

Сумма баллов: _____________________

Процент от максимального: ____________________

Оценка урока: _______________________

Оценка:

«5»- 100-75 %;

«4» - 75-50 %;

«3» - 50-25 %;

«2» - 25 % и ниже.

 

Для справки: 84 балла – 100 %, 63 балла – 75%, 42 балла – 50 %, 21 балла – 25%


Дата добавления: 2015-01-12; просмотров: 9 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
ЛИСТ АНАЛИЗА УРОКА| Примерная программа психолого-педагогического анализа урока

lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2021 год. (0.017 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав