Читайте также:
|
ТАБЛИЦЯ ПРОВЕДЕННЯ МОНІТОРИНГУ ЯКОСТІ ПІДРУЧНИКІВ
| № | Запитання | Бали | |||||||||
| 1. | Зв'язок змісту підручника з цілями навчання | ||||||||||
| 1.1. | Забезпечення засвоєння змісту галузі на рівні, визначеному Державним стандартом основної і повної загальної середньої освіти | ||||||||||
| 1.2. | Відповідність навчального матеріалу підручника навчальній програмі | ||||||||||
| 1.3. | Забезпечення формування загально навчальних умінь і навичок | ||||||||||
| 2. | Методичне забезпечення | ||||||||||
| 2.1. | Надання в необхідному обсязі теоретичної інформації для виконання вправ (завдань) | ||||||||||
| 2.2. | Наявність у підручнику вправ (завдань) для засвоєння учнем вивченої теми | ||||||||||
| 2.3. | Наявність різнорівневих вправ (завдань) | ||||||||||
| 2.4. | Наявність у підручнику різних типів вправ (завдань) | ||||||||||
| 2.5. | Наявність у підручнику вправ (завдань) для групової роботи | ||||||||||
| 2.6. | Наявність у підручнику вправ (завдань) для фронтальної роботи | ||||||||||
| 2.7. | Наявність у підручнику вправ (завдань) для індивідуальної роботи | ||||||||||
| 2.8. | Наявність у підручнику творчих завдань, що дають змогу проявити здібності талановитим дітям | ||||||||||
| 2.9. | Забезпечення систематичного повторення основних тем курсу | ||||||||||
| 2.10. | Наявність завдань, спрямованих на оволодіння розумовими операціями (аналіз, порівняння, узагальнення, доведення тощо) | ||||||||||
| 2.11. | Наявність проблемних, дослідницьких завдань на перенесення знань і способів дій у нову ситуацію | ||||||||||
| 2.12. | Втілення в теоретичному й практичному матеріалі підручника навчальних моделей, спрямованих на досягнення учнем необхідних життєвих компетентностей. | ||||||||||
| 2.13. | Загальна характеристика методичної цінності підручника | ||||||||||
| 3. | Доступність підручника | ||||||||||
| 3.1. | Забезпечення наступності в навчанні, врахування підготовленості учнів до засвоєння навчального матеріалу на запропонованому рівні | ||||||||||
| 3.2. | Забезпечення зрозумілого й чіткого визначення головних програмових понять | ||||||||||
| 3.3. | Доступність теоретичного навчального матеріалу для самостійного сприйняття учнем | ||||||||||
| 3.4. | Відповідність системи вправ (завдань) віковому рівню розвитку учнів, їх попередній загальноосвітній підготовці та життєвому досвіду | ||||||||||
| 3.5. | Відповідність словникового наповнення підручника віковому рівню учнів | ||||||||||
| 3.6. | Загальна характеристика доступності підручника | ||||||||||
| 4. | Розвивальний ефект навчального матеріалу | ||||||||||
| 4.1. | Наявність навчального матеріалу, що може впливати на мотивацію навчальної діяльності учнів | ||||||||||
| 4.2. | Наявність навчального матеріалу, що може впливати на розвиток пізнавальних здібностей учнів, спонукати їх до творчої діяльності, продуктивного мислення | ||||||||||
| 4.3. | Здатність навчального матеріалу до розвитку інтелекту і логічного мислення дитини | ||||||||||
| 4.4. | Спрямованість матеріалу підручника на підготовку учнів до самонавчання | ||||||||||
| 4.5. | Вплив навчального матеріалу на розвиток інтересу учнів до навчального предмета | ||||||||||
| 5. | Виховний потенціал підручника | ||||||||||
| 5.1. | Наявність матеріалу, що може впливати на формування в учнів морально-етичних норм та загальнолюдських гуманістичних цінностей | ||||||||||
| 5.2. | Наявність матеріалу, що може впливати на виховання громадянської позиції та патріотичних почуттів | ||||||||||
| 5.3. | Наявність мета ріалу, що може впливати на виховання дбайливого ставлення до природи, відповідальність за її збереження | ||||||||||
| 5.4. | Наявність матеріалу, що може впливати на формування в учнів почуття прекрасного та естетичної культури | ||||||||||
| 5.5. | Загальна характеристика ціннісно-оцінних орієнтацій навчального матеріалу і його виховного потенціалу | ||||||||||
| 6. | Оформлення підручника | ||||||||||
| 6.1. | Наявність достатньої кількості ілюстрацій у підручнику, необхідних для унаочнення навчального матеріалу | ||||||||||
| 6.2. | Збалансованість кольорової гами ілюстрацій | ||||||||||
| 6.3. | Відображення сучасності в ілюстраціях підручника | ||||||||||
| 6.4. | Естетика оформлення обкладинки | ||||||||||
| 6.5. | Загальна характеристика оформлення навчальної книги |
Висновки: 1) Чи вважаєте Ви даний підручник новим за методичною системою реалізації змістових ліній?
2) Чи відповідає дана навчальна книга Вашим уявленням про сучасний шкільний підручник?
Дата добавления: 2015-01-12; просмотров: 87 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |