Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Медициналық көмектің көлемі байланысты: жағдайлардың талабына

Читайте также:
  1. арағанды мемлекеттік медициналық университеті
  2. Жұмыс көлемінің көрсеткіштері
  3. Жарақаттанған және зақымданған кездегі алғашқы медициналық көмек көрсету.
  4. Лттық экономика түсінігі және мақсаттары.ҚР медициналық кластердің дамуы
  5. Медициналық қызмет нарығында ҚР халқын әлеуметтік қорғау бағыттары
  6. Ндірілуші өнім көлемі
  7. Ндірістік тәжірибенің ұзақтылығы мен көлемі
  8. Патологиялық анатомия «Медициналық-профилактикалық іс» 2 курс 360 сұрақтар қазақ тілінде 2013-2014 оқу жылы
  9. Тақырыбы: Медициналық мекемелерде медициналық деректер қорын енгізу және қолдану

Цели:

Образовательные – познакомить студентов с такими понятиями, как «программа», «учебно-методический комплекс», «дидактические и методические материалы»; сравнить программы современных учебников по обществознанию; проанализировать практическую направленность журнала «Преподавание истории и обществознания в школе»: показать, как методически и дидактически журнал может помочь учителю и ученику; подвести итоги в виде проверочной работы.

Развивающие - умение работать в группе, доказывать свою точку зрения, выступать публично; умение осмысливать теоретический материал, решать познавательные и проблемные задания, сравнивать и анализировать.

Воспитательные - проникнуться духом патриотизма и гордости за свою страну и систему образования.

 

Тип урока: комбинированный

 

Методы:

1. Устный метод:

а) изучение теоретического материала с использованием приема объяснения, способствует пониманию сущности учебных программ по обществознанию;

б) прием рассуждение при анализе и сравнении программ по обществознанию в разных классах и возрастных группах.

 

2. Наглядный метод:

а) использование модели учебно-методического комплекса и тематического планирования по обществознанию, демонстрация презентаций.

3. Практический метод:

а) использование всех форм деятельности (фронтальный опрос, игра);

б) на уроке задействованы все студенты (публичные выступления, подготовка презентаций, групповое взаимодействие).

 

Оборудование урока:

1. Компьютер и проектор.

2. Доска и мел.

 

План урока Деятельность учителя Деятельность учеников Время
Орг. момент   - Доброе утро, студенты. Готовим к занятию тетрадь и письменные принадлежности. Ильяс, отметь пожалуйста отсутствующих на уроке.     1 мин.
Актуализация   Скажите мне пожалуйста, что мы проходили на прошлом занятии? О чем говорили? Разбирали тему «Основные типы и формы учебных занятий по обществознанию». 0,5 мин.
Повторение (пассивный опрос)   На прошлом занятии Айнур сказал, что для успешной реализации учебного процесса учителю необходимо правильно выбрать форму урока, правильно подобрать дидактический материал, наилучшие методы работы на уроке. Таким образом, для реализации рабочей учебной программы необходимо составить так называемый проект урока. Что значит «проектировать урок»? Кто вспомнит дидактическую модель урока?   Назовите три основные модели обучения.     Какие нетрадиционные методы проведения урока по обществознанию вы можете привести?     Проектирование урока начинается с планирования серии занятий по одной теме (разделу). Учитель продумывает несколько связанных между собой уроков, осуществляет их примерную разбивку по целям, темам, доминирующим видам деятельности, предполагаемым результатам. После этого учитель приступает к проектированию конкретного урока. 1. Этап актуализации. 2. Этап проблематизации. 3. Этап целеполагания и планирования. 4. Этап концептуализации. 5. Этап моделирования. 6. Этап конструирования. 7. Этап рефлексии. 1. Пассивное (как объект обучения) 2. Активное (самост.раб, творч.зад.) 3. Интерактивное (ролевые игры, моделирование жизн.сит.) Перечисляют свои варианты. 3 мин.
Опрос домашнего задания (фронтальный опрос) Мы с вами успели на том занятии с помощью докладчиков разобрать нетрадиционные виды деятельности на уроках обществознания и инновационные модели обучения. Но у нас остались еще ребята, которые не выступили со своими презентациями. Айнур – факультативы и олимпиада. Наиля, Регина, Анна – элективные курсы. 20 мин.
Объяснение нового материала     А наша сегодняшняя тема звучит так: «Анализ современной учебно-методической литературы по обществоведческому курсу» Итак, тема для вас уже не новая, мы сталкивались с ней в рамках дисциплины «методика преподавания истории», где анализировали весь спектр учебной методической литературы по истории. На этом занятии мы постараемся выделить особенности учебников по обществознанию для разных классов, посмотрим, какая есть вспомогательная литература для учителя, а также посмотрим программы, которые предлагают нам утвержденные учебники и их авторы. У меня к вам такой вопрос: что такое УМК? Да, верно. Для школьников существует свой учебный методический комплекс под названием Рабочая программа. Учебная программа – это созданный в рамках системы обучения документ, определяющий содержание и количество знаний, умений и навыков, предназначенных к обязательному усвоению по той или иной учебной дисциплине, распределение их по темам, разделам и периодам обучения. У учебной программы есть принципы построения: · внимание к современным достижениям науки, техники и культуры · соответствие социальным целям воспитания учащихся · развитие творческих способностей учащихся · преемственность — от ранее изученного материала к текущему и последующему · взаимные связи между учебными предметами, соответствующие естественным связям между изучаемыми явлениями.   Конкретизация содержания образования, определяемого учебной программой, происходит в учебниках, учебных пособиях и методических указаниях. О том, какие особенности работы с учебником обществознания и каковы отличительные черты учебника по обществознанию от учебника по истории, нам постарается объяснить Валеева Наиля. Кроме учебной программы существует также и Рабочая учебная программа. В чем же отличие от учебной программы? Рабочая учебная программа – это учебная программа, разработанная на основе примерной (типовой) учебной программы применительно к конкретному образовательному учреждению с учетом национально-регионального компонента стандарта. Рабочие учебные программы разрабатываются образовательными учреждениями. Порядок разработки рабочих учебных программ ус­танавливается региональными органами образования, которые несут ответственность за реализацию федерального компонента стандарта. Таким образом, рабочая программа является локальным (созданным для определенного образовательного учреждения) и индивидуальным (разработанным учителем для своей деятельности) документом образовательного учреждения. Она показывает как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития обучающихся педагог создает индивидуальную педагогическую модель образования на основе ГОСа. Рабочая программа – это индивидуальный инструмент педагога, в котором он определяет наиболее оптимальные и эффективные для определенного класса содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта. Рабочая программа учебного предмета может быть единой для всех учителей, работающих в данной школе и обязательной для административного контроля за полнотой и качеством ее реализации. Рабочая программа может включать в себя следующие структурные элементы: · титульный лист, · пояснительная записка, · календарно-тематический план, · содержание учебного предмета, · перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ, · требования к уровню подготовки учащихся, · критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся применительно к различным формам контроля знаний, · список литературы для обучающихся и педагогов. О том, что такое тематический план и как его составлять нам расскажет Нуруллина Эльмира. Не стоит забывать, что в помощь учителям всех х предметов издаются специализированные газеты и журналы. Одним из главных является журнал «Преподавание истории и обществознания в школе».   Записывают в тетради тему.     УМК – учебно-методический комплекс - система нормативной и учебно-методической документации, средств обучения и контроля, необходимых и достаточных для качественной организации основных и дополнительных образовательных программ, согласно учебного плана. Записывают термин и его определение. Слушаем сравнительный анализ программ по обществознанию для 5-9 классов. Отвечает Валеева Наиля со своим докладом. Выступает Эльмира. С анализом журналов выступают Настя Мучинская и Ксюша Балясова. 40 мин
Закрепление материала     Итак, ребята, что мы сегодня с вами узнали нового, что вам запомнилось?   Мы сегодня сравнивали учебные программы разных авторов. Как вы думаете, есть ли минусы в том, что существуют и активно применяются учебники разных авторов, а, соответственно, разные программы? И есть ли плюсы? Каждый ученик говорит одно предложение, что он сегодня узнал, чему научился? Учащиеся называют плюсы и минусы разнообразия учебных программ и учебников по обществознанию. 5 мин.
Подведение итогов.     Вы все молодцы, сегодня мы активно с вами поработали, никто не остался без задания. На этом наш урок подошел к концу. Учащиеся анализируют сегодняшнее занятие и работу учителя.   5 мин

 

Медициналық көмектің көлемі байланысты: жағдайлардың талабына

2. Жгутты ұстау мерзімі: 1,5-2 сағ




Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 62 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав