|
Читайте также: |
Во введении должна быть представлена общая характеристика работы.
Форма этого раздела регламентируется наиболее строгим образом. В нем дается обоснование выбора темы, определяются актуальность выполняемой работы, дается краткая характеристика истории изучения вопроса и современного состояния проблемы, отмечаются наиболее слабоизученные места и дискуссионные моменты, формулируются основная цель работы, указываются объект и предмет, гипотеза исследования, вытекающие из вышесказанного частные задачи исследования, соответствующие методы исследования и рамки данного исследования (база исследования, хронологические и пространственные границы), ее практическое значение. Желательно подчеркнуть особенность и оригинальность работы. В конце введения уместно выразить признательность тем лицам, которые, помимо руководителя, содействовали выполнению работы. Объем введения, как правило, должен составлять примерно одну десятую часть от общего объема работы.
Актуальность работы определяется несколькими факторами: необходимостью дополнения теоретических построений, относящихся к изучаемому явлению; потребностью в новых методах; потребностью практики, необходимостью воздействий на психическое явление.
Цель исследования - это желаемый конечный результат исследования. Наиболее типичны следующие цели:
- определение характеристики явлений мало или противоречиво изученных,
- выявление взаимосвязи психических явлений,
- изучение динамики явления, обусловленной возрастом, условиями жизнедеятельности, психическими явлениями, обучением, различным возрастом детей и т.д.,
- описание нового эффекта, нового феномена, который замечен при решении иных задач,
- открытие новой природы явления, обобщение, выявление закономерностей проявления изучаемого явления,
- создание классификации, типологии,
- создание методики,
- адаптация имеющихся психодиагностических или других методик.
Предложенный перечень целей условен, в исследовании различные направления целей могут пересекаться, в одном исследовании может быть несколько целей.
Гипотеза должна соответствовать цели исследования, но полностью не совпадать с ней. Гипотеза - это отрицательное или положительное утверждение /суждение/, разрешаемое на предмет его соответствия действительности. Если в ходе исследования этого не происходит, то гипотеза остается неподтвержденной.
Постановка задач исследования - это выбор путей и средств достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой. Постановка задач основывается на дроблении цели исследования на подцели. В работе может быть поставлено несколько задач. Задачи исследования делятся на задачи процедурного характера, касающиеся, например, проведения наблюдения или проведения эксперимента и т.д., выходящие на частные гипотезы, например, провести сравнение одного явления с другим. Частные гипотезы носят конкретный характер и сформулированы в виде однозначно проверяемых положений. Частные гипотезы иногда могут отсутстврвать, в дипломной работе.
Объект исследования. Объектом психологического исследования может быть человек, группа людей, общность людей. При описании объекта исследования указывается количество обследованных, их возраст, пол и другие социально-демографические характеристики, важные для понимания изучаемого явления, например, национальность и профессия.
Предмет исследования. Предмет исследования - это всегда определенная целью исследования точка зрения экспериментатора на объект исследования. Характеристики предмета измеряются, определяются, классифицируются. Предметом исследования могут быть психические явления в целом, отдельные их стороны, аспекты и отношения между отдельными сторонами и целым. К предмету исследования относятся психические процессы, качества, свойства, психические состояния, поведение, виды деятельности и общения, а также взаимосвязи и взаимовлияния их друг на друга, взаимосвязи с другими уровнями и внутри одного уровня психической организации человека и т.д.
Методы исследования. Более подробно описываются в
исследовательской главе.
Практическая значимость. Какова область применения результата работы.
Анализ литературы. В некоторых работах этот раздел выделяется в отдельный пункт оглавления. Обзор литературы содержательно и структурно может быть разделен на обзор первоисточников и обзор исследовательской литературы по данному вопросу. Под первыми понимаются тексты, которые являются собственно объектом изучения: произведения исследуемого автора, исторические документы, законодательные или другие нормативные акты и т.п.
В данном разделе автор должен показать знание основных работ по исследуемому вопросу, а также умение работать с литературой; подбирать необходимые источники, проводить их анализ и сопоставление. Историография вопроса должна быть систематизирована по каким-либо критериям: хронологической последовательности и эволюции представлений, принадлежности к национальным и научным школам, конкретным группам объектов изучения и т. п. Взгляды наиболее видных ученых на данную проблему необходимопроанализировать и сопоставить. Уместно выразить мнение автора работы, подчеркнуть сильные и слабые стороны анализируемых точек зрения. В тексте раздела следует помещать ссылки на используемые работы (подробнее о ссылках смотри ниже). При необходимости воспроизводятся рисунки и таблицы, снабженные ссылками на источник. В конце раздела желательно сделать краткий вывод о степени изученности и возможных перспективах дальнейших исследований по этой проблеме. Результатом этой работы являются положения, которые используются как исходные при выполнении практической части.
Анализ литературы имеет большое значение при выполнении как реферативных, так и исследовательских работ. Реферативная работа практически полностью состоит из обзора литературы, поэтому разделы в ней выделяются в зависимости от конкретной темы и поставленных задач.
Описанные ниже разделы, как правило, имеются в экспериментальных работах.
В практической части рассматривается цель, задачи, организация и методика исследования (констатирующий эксперимент), цель, задачи организацию и методика логопедической или психолого-педагогической работы (формирующий эксперимент), количественный и качественный анализ полученных данных (контрольный эксперимент), а также методические рекомендации на основе экспериментального исследования.
Материал и методика. В начале раздела следует указать район исследования (если это необходимо), кто и когда (даты) проводил сбор материала, перечислить объекты исследований (наблюдений). В экспериментальной работе отмечается место проведения эксперимента. В разделе следует перечислить применяемые инструменты и указать точность, с какой проводились измерения тех или иных параметров. Если применяемая в работе методика ранее была описана, то дается ссылка на соответствующую работу без подробного изложения. Однако следует подробно обосновать применение именно этой методики. Если же в нее внесены изменения, то следует их подробно описать и обосновать необходимость такого шага. Это же касается и случая, когда применяется полностью оригинальная методика. Также необходимо указать, сделав соответствующие ссылки, те статистические методы и математические процедуры, которые были использованы при обработке материала.
Результаты исследований. Это основной раздел, в нем подробно излагаются полученные результаты, которые при необходимости иллюстрируются с помощью таблиц, рисунков, графиков, диаграмм, фотографий и т.п. и делается сопоставление со сведениями из литературы, проводятся интерпретации эмпирических данных.
В тексте обязательно должны быть ссылки на рисунки и таблицы, чтобы было ясно, какую мысль, какой раздел текста они иллюстрируют. Например: «Результаты исследований сведены в таблицу 5» или: «В результате мы видим (рис. 3), что...» Правила оформления иллюстративного материала описаны ниже. Логика изложения этого раздела, последовательность и аргументированность анализа, его глубина оказывают решающее влияние на оценку работы в целом.
Иллюстративный материал.
Все таблицы, рисунки нумеруются арабскими цифрами в пределах текста. Таблицы имеют сквозную нумерацию и могут располагаться на листе вертикально или горизонтально. Справа пишется:
Таблица (номер). Знак № не ставится. Ниже посередине - название таблицы (см. Приложение 2). При необходимости ниже таблицы даются примечания, условные обозначения. Столбцы и строки таблиц целесообразно пронумеровать, если по таблице ведется расчет, описываемый в тексте, или если таблица занимает более одной страницы. Если таблица не вмещается на один лист, то она переносится на следующий (следующие). На новом листе справа пишется: Таблица (номер) и после номера - в скобках: (Продолжение) или (Окончание). Заголовок в этом случае размещается только на первом листе с данной таблицей.
Столбцы и строки таблицы должны иметь соответствующие содержащейся в них информации заголовки, начинающиеся с заглавной буквы. Единицы измерения числовых данных в таблице выполняются в заголовках граф или общего названия таблицы. Крупные таблицы (более одной страницы) и таблицы с сырыми необработанными данными, как правило, помещают в приложение.
Рисунки, графики, диаграммы, фотографии, схемы и т.п. обозначаются как рисунки (см. Приложение 3), которые также имеют свою, отдельную от таблиц, сквозную нумерацию. Рисунки выполняются на компьютере или черной пастой и тушью. Независимо от оформления работы рисунки должны быть черно-белыми.Все обозначения, которые автору необходимо сделать на рисунке, отмечаются цифрами или значками. Под рисунком с красной строки пишется: Рис. (номер) без знака №. Название. Под названием располагаются, если необходимо, условные обозначения: 1 -...,2-... и т.д. У рисунков, заимствованных из литературы, после названия дается ссылка. Если в воспроизводимом рисунке имеются изменения по сравнению с оригиналом, к ссылке добавляется «с изменениями».
Выводы. В этом разделе кратко в обобщенном виде (по пунктам) формулируются результаты, даются практические рекомендации и намечаются перспективы дальнейших исследований. Если в ходе исследования четких результатов получить не удалось, то пишется только Заключение.
Заключение. Заключение дипломной работы отражает итоги проведенного исследования, соответствие цели и задачам исследования. В нем обосновывается теоретическая и практическая значимость проведенного исследования, определяются перспективы дальнейшей разработки проблемы.
Заключение не должно повторять содержания глав, оно должно представлять обобщение более высокого уровня, синтез всех полученных данных.
Заключение от выводов отличается несколько более пространными рассуждениями, по сути обратными введению. В заключении указывается вклад выполненного исследования в общее изучение данного вопроса (проблемы), отмечается степень законченности, показываются вес и перспективы данного направления, новые горизонты исследования.
Литература. В этом разделе в алфавитном порядке вначале перечисляются все использовавшиеся отечественные работы, затем источники, изданные на славянских языках. После этого также в алфавитном порядке указываются работы, опубликованные за рубежом. Все источники нумеруются в сквозном порядке. Оформление этого раздела также строго регламентировано. Образец приводится в приложении 4.
Работа может содержать приложения, в которое включаются следующие материалы:
- протоколы индивидуального обследования,
- конспекты проведенных занятий,
- тематическое планирование,
- сборники текстов,
- речевой и в целом дидактический материал,
- наглядные пособия,
- дидактические игры,
- коррекционные упражнения, и т.п.
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 65 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |