|
Читайте также: |
В работе с детьми используются три вида лепки: лепка предметная, сюжетная и декоративная. Каждый из этих видов имеет свои особенности и задачи и может проводиться как по заданию, так и по замыслу детей.
В п р е д м е т н о й л е п к е изображение отдельных предметов для ребенка является более простым, чем, например, в рисовании, так как в лепке ребенок имеет дело с реальным объектом, и ему нет надобности прибегать к условным средствам изображения. Дети с интересом лепят фигуры людей и животных. Однако они быстрее овладевают изображением предметов конструктивной, нежели пластической формы. Исследования показывают, что в результате обучения детей можно подвести к относительно правильному изображению человека и животного сначала конструктивным, а затем пластическим способом.
В связи с этим перед детским садом встает задача обучить детей умению изображать в лепке основную форму предметов и наиболее яркие, характерные их признаки.
С ю ж е т н а я л е п к а по сравнению с рисунком также имеет свою специфику, Если в рисовании сюжетная композиция часто бывает связана с использованием условных приемов изображения (например, изображение человека сбоку передается в рисовании с одной видимой стороны; предметы первого плана изображаются крупно по сравнению с фигурами второго плана и т.д.), то в лепке реально вылепленные фигуры не требуют условного изменения формы и сокращения пропорций для создания представления о пространстве.
Дети обычно не стремятся изобразить развернутый сюжет — это можно наблюдать и в младшей, и в средней, а иногда и в старшей группе. Ребенок может, например, ограничиться изображением девочки и цыпленка в статичном состоянии, но он тут же начинает с ними играть. Передвижение фигур по столу, сопровождение действий речью наполняет лепку ребенка реальной динамикой, делает вылепленные фигуры участниками воображаемого эпизода. Обычно с подобной игры и начинается сюжетная лепка. По мере развития интереса к данному виду лепки, овладения приемами изображения дети выполняют развернутые сюжеты.
Сюжетная лепка требует от детей большого объема работы, так как надо вылепить каждый предмет, входящий в композицию, установить его в нужном положении на подставке или без нее, дополнить лепку деталями.
Для составления сюжетной композиции прежде всего следует подумать о подставке, ее объеме и форме, а затем вылепить ее, распределить и укрепить на ней предметы. Вначале, как правило, дети не задумываются над объемом и формой подставки, не прикрепляют к ней предметы, часто делают ее тонкой. Форма и размеры подставки не подчиняются общему замыслу, форме и размеру фигур. Происходит это потому, что для детей данного возраста подставка — это лишь поверхность (пол, земля), на которой располагаются предметы. Воспитатель должен подвести детей к умению делать плотную, достаточно объемную подставку и красиво, логично распределять на ней предметы. Это позволит успешно решать задачи композиционного характера.
Сюжетом для лепки могут служить эпизоды из окружающей жизни, содержание некоторых сказок, рассказов.
Выразительность сюжетных композиций зависит не только от того, как дети умеют изображать форму, но и от того, как они связывают фигуры между собой изображением действия.
Основные задачи при обучении сюжетной лепке следующие: научить детей задумывать и изображать лепные композиции из 2—3 предметов; учить творчески подходить к решению сюжета, выделяя основное; использовать во время лепки знание формы, пропорций предметов, свои наблюдения за действиями живых объектов, различные приемы лепки.
Сюжетная лепка проводится лишь в группах «Почемучки», «Фантазеры». Связано это с тем, что ребенку нужно много знать о предметах и уметь пользоваться разными приемами изображения. В группе «Малыши» дети лишь подводятся к сюжетной лепке и накапливают необходимые знания и умения.
Д е к о р а т и в н а я л е п к а. Одним из средств эстетического воспитания является знакомство детей с народным прикладным искусством, с разными его видами, в том числе и мелкой декоративной пластикой народных умельцев. Красивые обобщенные формы, изображающие кукол, зверей, птиц с условной яркой росписью, радуют детей и положительно влияют на развитие их художественного вкуса, расширяют представления и фантазию. Ребятам нравятся декоративные сосуды, созданные гончарами разных народов. Дети охотно рассматривают простые, а иногда и замысловатые формы кружек, солонок, кашпои других изделий.
Наблюдая мелкую декоративную пластику народных мастеров, старшие дошкольники могут сами создать интересные изделия, которые в дальнейшем можно применить для игр, для украшения комнаты, как сувениры. Хорошо и охотно ребята лепят бусы и подвески для кукол, выполняют декоративные сосуды: солонки, подставки для яиц и вазы для мелких весенних цветов, стаканы и подносы для карандашей. Эти изделия могут иметь форму листьев, цветов, зверей, их можно интересно расписать ангобом и гуашью.
К этому виду лепки следует отнести и создание декоративных птиц с расписными крыльями и хвостами. Декоративная лепка позволяет учить детей предварительно обдумывать тему, создавать заранее эскиз в виде рисунка, условно решать форму предмета и роспись. Например, солонка в виде цветка, крылья птицы или жука расписываются орнаментом, включающим различные декоративные элементы: геометрические формы (круги, квадраты, ромбы, треугольники и т. д.), растительные формы (ягоды, листья, травы, цветы и др.).
Полезно предлагать детям украшать орнаментом декоративные пластинки и другие настенные украшения.
Работа над декоративной пластинкой учит детей обращению с инструментом, различным приемам лепки, а главное - красивому декоративному заполнению пространства. Некоторые элементы можно наносить специальной стекой — печаткой в виде трубочки, квадрата, треугольника и др. В качестве таких печаток используют гвозди, винты со шляпками разной формы. Заостренными стеками рисуют узор на глиняной пластинке, а затем раскрашивают его гуашью или выкладывают по нему рельеф, который является наиболее сложным видом декоративной лепки. При создании рельефа на пластинку наносится рисунок и по рисунку выкладывается лепной орнамент, несколько выступающий над общей поверхностью пластинки. Работа над лепным орнаментом влияет на развитие мелких мышц кисти руки, учит ребенка работать кончиками пальцев, делать их более гибкими и чувствительными к форме.
К этому виду лепки можно отнести и декоративную лепку посуды разными способами
Лепка кружки ленточным способом. Рассмотрев натуру со всех сторон, уточнив ее основные пропорции и характер формы, прежде всего нужно сделать дно кружки. Для этого из хорошо обработанной, мягкой глины лепится диск толщиной не менее 5 мм путем расплющивания. Чтобы края вылепленной формы были ровные, их можно обработать стекой и выровнять пальцами. Далее нужно вылепить стенку кружки. Ее делают из валика, длина которого равна длине окружности дна. Подготовленный валик кладут на доску и расплющивают рукой до нужной ширины, это и будет высота кружки. Получившаяся лентообразная форма присоединяется к краям дна. Чтобы части были прочно скреплены между собой, надо хорошо замазать все места соединений как с внешней, так и с внутренней стороны. Затем в соответствии с натурой делается ручка кружки и плотно прикрепляется к основе. Чтобы поверхность кружки была ровная, ее обрабатывают влажной тряпкой и после этого украшают выпуклым или углубленным рельефом. Если кружка вылеплена из белой глины, то из красной глины можно сделать ангоб и расписать им кружку.
Лепка сосуда из валиков (круговой налеп). Лепка этим способом дает возможность изготовить сосуд разной формы. Можно вылепить чашку, кружку, вазу не только цилиндрической, но и округлой, конусообразной формы. Для лепки вазы конусообразной формы подбирается натура или по воображению подготавливается эскиз в виде рисунка. Если у предполагаемой вазы основание должно быть шире, чем горлышко, то соответствующей величины и толщины нужно сделать дно (как его делать, уже известно).
Глиняные валики лепятся одинаковой толщины, но разной длины. Первый или два первых валика должны по длине соответствовать окружности дна, а последующие постепенно уменьшаться в размере. Валики ровными рядами укладываются друг на друга, и плотно замазываются места скрепления. Первыми прикрепляются самые длинные валики, а затем остальные по мере их уменьшения.
Когда ваза будет вылеплена, нужно сделать горловину и ручки. Горловину можно делать несколькими способами, все зависит от натуры или замысла; край горлышка аккуратно заглаживается пальцами; по краю отверстия укладывается валик и плотно примазывается к сосуду, получается ваза с низким горлышком; на отверстие сосуда ставится заранее приготовленная глиняная трубка и плотно примазывается к изделию, так делается ваза с высоким горлышком.
Ваза округлой формы выполняется тем же способом, что и конусообразная или цилиндрическая, но короткие валики укрепляются к дну первыми, длинные валики попадают в середину, а верхняя часть вазы и горловина выполняются короткими валиками.
Лепка сосуда путем выбирания глины стекой (гончарный способ). Предварительно надо рассмотреть предмет, выбранный в качестве натуры, обратить внимание на его форму, пропорции. Затем следует сделать заготовку нужной формы. Так, если предмет округлой формы, то и заготовка должна быть соответствующей формы, если цилиндрической, то заготовка — в виде толстого валика. Стекой в виде лопаточки делается в заготовке углубление, и постепенно оно увеличивается; следить надо за тем, чтобы стенки сосуда не были очень тонкими. Лопаточкой удаляется основная масса глины, а окончательная обработка и заглаживание внутренней стороны сосуда доводится стекой-петлей. Подготовленная полая форма устанавливается на доску, и обрабатывается край сосуда (как выполняется край сосуда и лепится горловина, уже известно). Если к сосуду округлой формы прилепить горловину в виде полой трубки, то получится кринка или кувшин.
Каждый из видов лепки имеет свои учебные и творческие задачи.
В процессе лепки с натуры надо научиться видеть предмет, выделять его основную форму, строение и пропорции, уметь передавать все эти особенности в скульптуре. Не всякая игрушка или скульптура может быть натурой для лепки. Использовать можно лишь те из них, которые дадут отчетливое представление о форме, строении и пропорциях предмета. Специфика лепки требует, чтобы окраска натуры была спокойной и ровной; яркая, пестрая окраска мешает воспринимать общую форму предмета и его пропорции. После того как натура отобрана, надо внимательно рассмотреть ее со всех сторон: определить форму, соотношение частей, сравнить их между собой по форме и величине.
Лепка — это прежде всего объемное изображение предмета. Поэтому должна быть предоставлена возможность поворачивать натуру во время работы. Освещение должно быть таким, чтобы все формы предмета были отчетливо видны, а на рабочее место свет должен падать с левой стороны или сверху, чтобы тень от рук не заслоняла создаваемую форму.
В лепке по памяти надо уметь иногда в очень короткий промежуток времени внимательно рассмотреть предмет, запомнить характерные особенности, а потом воспроизвести его.
В лепке по замыслу стоит задача, самостоятельно опираясь на свои впечатления от увиденного или прочитанного, выбрать тему, пусть очень несложную, продумать ее с точки зрения выразительности образов, композиции, определить последовательность и приемы выполнения. Если предполагается лепить один предмет, его можно изобразить без подставки (например, сидящая собака, кошка). Еслиэто целая композиция, то следует подумать о подставке, которая объединит все персонажи.
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 201 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |