Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Организация занятий по лепке

Занятия лепкой с младшими дошкольниками длятся 15 мин, в старшем дошкольном возрасте - 30-35 мин. Проводятся занятия 1 раз в неделю. Оборудование. Свои работы дети лепят на дощечках. Это могут быть аккуратно выпиленные и зашкуренные фанерки, пластмас­совые пластины, квадраты из линолеума. Старшим дошкольни­кам удобнее пользоваться настольными станками с вращающимся кругом, чтобы во время работы рассматривать и лепить свою ра­боту со всех сторон. В процессе лепки дети пользуются стеками. Это палочки, с одной стороны заостренные, с другой заточенные в виде лопаточки или ножичка. Стеки свивают и из стальной про­волоки в виде узкой петли, чтобы снимать лишнюю глину. Для штампиков можно использовать палочки разного диаметра или пеналы от фломастеров. На каждом столе должны стоять 2 устой­чивые банки с горячей и холодной водой, если дети работают с пластилином.

Наличие разнообразного материала, удобное оборудование при­влекают детей к занятиям лепкой и дают им творческую свободу.

Столы для занятий лучше всего расставлять полукругом перед столом воспитателя, если позволяет площадь, или в шахматном порядке, но так, чтобы каждый ребенок сидел к воспитателю ли­цом. На каждом столе должны быть дощечка, посуда с водой, мокрая тряпочка, стакан со стеками, коробочка с дополнитель­ными материалами, если в этом есть необходимость. Дежурные готовят оборудование и кладут его на отдельный стол, а дети са­ми оборудуют свое рабочее место. В центре полукруга, на видном месте, ставит легкую тумбочку, покрытую однотонной выглажен­ной салфеткой. Тумбочка выше детских столиков на 25-30 см. На ней располагают натуру - чистую, красивую, без дефектов. Если нужно уточнить детали, воспитатель может повесить на доску иллюстрации, но не более 2-3, чтобы не отвлекать внимание детей от главной задачи. На столе у воспитателя находится все необхо­димое для занятия: книги со стихами, пластинки, пленки, технические средства, дощечка и материал для показа способа действия. Если кто-то из детей нуждается в индивидуальной помощи, воспи­татель на своем материале показывает, как нужно работать.

Изображение предметов в лепке для ребенка является более простым заданием, чем в рисовании. Здесь он имеет дело с ре­альным объемом, и нет надобности прибегать к условным сред­ствам изображения. Наиболее легко дети овладевают изображе­нием предметов конструктивной и растительной форм и с боль­шими трудностями — изображением фигур человека и животного. Это связано со сложностью строения, пластичностью их форм; ре­бенку бывает трудно понять сложное анатомическое строение животных.

Исследования и опыт работы с детьми показывают, что до­школьников можно научить относительно правильному изображе­нию человека и животного. Дети передают лишь наиболее яркие, характерные признаки, а форма основных частей остается обоб­щенной. Поэтому важно, чтобы педагог учил детей видеть основ­ные формы предметов, выделять их яркие, характерные признаки.

На занятиях дошкольники должны научиться передавать про­порции предметов, овладевать определенными техническими уме­ниями. Эти общие задачи конкретизируются для каждой возраст­ной группы. Например, для первой младшей группы научить де­тей лепить простейшие формы (цилиндр, диск, шар); для средней группы — уточнять представление о форме предметов и их строе­нии; для старших групп — видеть сходство и различие предме­тов, их положение в пространстве, замечать характерные призна­ки. Постепенно дети учатся создавать выразительные образы.