Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Профилактика нарушений слуха и зрения

Вопросы к обсуждению:

1. Учение И.П. Павлова об анализаторах

2. Виды анализаторов (сенсорных систем)

3. Функциональное созревание анализаторов (сенсорных систем)

4. Зрительный анализатор

5. Слуховой анализатор

6. Профилактика нарушений слуха и зрения

Задания к семинару:

1. Выписать основные положения учения И.П. Павлова об анализаторах;

2. Рассказать об отделах анализатора: периферическом, проводниковом и центральном.

3. Охарактеризовать общие свойства анализаторов: высокая чувствительность к действию адекватного раздражителя, адаптация, сенсибилизация, способность к ответу на продолжающееся во времени раздражителя, продолжающая последовательность образов;

4. Выписать понятия «орган чувств», «анализатор», «висцеральная сенсорная система»;

5. Рассмотреть классификацию анализаторов;

6. Раскрыть значение каждого вида анализатора для развивающегося организма человека;

7. Охарактеризовать особенности функционального созревания анализаторов (сенсорных систем);

8. Выписать понятия «зрительный анализатор», «склера», «роговица», «хрусталик», «радужка», «сетчатка», «аккомодация», «бинокулярное зрение», «световая адаптация», «цветовая адаптация»;

9. Рассмотреть функции и строение зрительного анализатора, возрастные особенности работы зрительного анализатора;

10. Подготовить выступление на тему: «Глаз – сложная оптическая система»;

11. Охарактеризовать основные способности глаза: аккомодация, острота зрения, световая и цветовая чувствительность, пространственное зрение;

12. Выписать понятия «слуховой анализатор», «барабанная перепонка», «среднее ухо», «евстахиева труба», «перилимфа», «эндолимфа», «кортиев орган», «бинауральный слух»;

13. Рассмотреть функции и строение слухового анализатора, возрастные особенности работы слухового анализатора;

14. Раскрыть механизм восприятия звука;

15. Охарактеризовать распространенные у детей и подростков нарушения зрения и слуха;

16. Рассмотреть меры профилактики нарушений зрения и слуха (организация рабочего места ученика: оценка правильности рабочей позы при письме и чтении, правильность расстановки мебели и рассаживания учащихся в классе, световой режим школьных помещений, правильность оформления наглядных пособий, учебников и тетрадей, профилактика отрицательного воздействия шума)

Литература:

1. Безруких М.М. Возрастная физиология: (физиология развития ребенка): учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений / М.М.Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. – 3-е изд., стер.. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – с. 67-97

2. Обреимова Н.И., Петрухин А.С. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н.И. Обреимова, А.С. Петрухин. – 2-е изд., испр. и доп. –М.: Издательский центр «Академия», 2007. – с. 188-202

3. Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков: учеб. пособие для студ. пед. вузов / М.Р.Сапин, З.Г. Брыксина. – 4-ое изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – с.401-422

4. Хрипкова и др. Возрастная физиология и школьная гигиена: Пособие для студентов пед. ин-тов/ А.Г.Хрипкова, М.В.Антропова, Д.А. Фарбер. – М.: Просвещение, 1990. – 179-190