Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Биологические предпосылки и прижизненное формирование

Если признать, что биологические, и даже генотипические свойства организма определяют темперамент, а последний составляет «основу» характера, то естествен­но рассматривать определенные свойства организма как органическую базу характера. При этом, имея в виду опосредствование условиями жизни, правильнее было бы говорить о них как о биологических или генотипических предпосылках характера. Признание генетиче­ских предпосылок характера ни в коем случае не озна­чает утверждение его генетической предопределенно­сти. Согласно положениям современной генетики насле­дуется лишь «норма реакции», т. е. набор различных способов реагирования на средовые влияния. То, как оформятся генетические предпосылки в реальные психо­логические признаки или свойства, зависит от взаимо­действий этих предпосылок и условий среды. Поэтому при обсуждении проблемы формирования характера нельзя сбрасывать со счетов ни генетический, ни средовой факторы.

Во-первых, детерминанты свойств характера следует искать как в особенностях генотипического фона, так и в особенностях средовых воздействий.

Во-вторых, сте­пень относительного участия генотипических и средовых факторов в формировании характера может быть очень различной.

В-третьих, генотипические и средовые влия­ния на характер могут, так сказать, алгебраически суммироваться: при неблагоприятном сочетании обоих факторов развитие характера может дать сильные степени отклонения вплоть до патологических форм; при благо­приятном сочетании даже сильная генотипическая пред­расположенность к аномалии может не реализоваться или по крайней мере не привести к патологическим от­клонениям характера.

Формирование характера.

Каждый тип характера—это не случайный конгло­мерат свойств, в их сочетаниях проступает определен­ная закономерность, или «логика».

Например, исходная чувствительность и истощаемость астеника, как это показал П. Б. Ганнушкин, постепенно приводят к наслоению целого комплекса дополнительных свойств. Из-за быстрой истощаемости и утомляемости астеник действует малоэффективно. Малая успешность его дея­тельности, на фоне повышенной чувствительности тяже­ло им переживается. Это приводит к формированию чув­ства неполноценности, робости, застенчивости, депрессивности и в то же время обостряет самолюбие. В ре­зультате процесс развивается дальше. Сочетание низ­кой оценки себя и болезненного самолюбия порождают напряженность и подозрительность: человеку начинает казаться, что окружающие следят за ним, смеются над ним. Иногда в порядке компенсации он начинает вести себя развязно и заносчиво.

Другой пример, также из Ганнушкина, касается аутизма шизоида. Аутизм не является в полной мере исходным свойством шизоида: он формируется и уси­ливается в процессе жизни. На самом деле шизоид, как и любой другой человек, "время от времени пытается войти в эмоциональные кон­такты с окружающими, поделиться своими переживания­ми. Однако ввиду парадоксальности его эмоциональной сферы (одновременно раздражительности и холодности) он не находит понимания. В результате он замыкается и уходит в себя. Отмечаемые «аристократическая сдержанность», «холодность», «чопорность» и «сухость» Шизоида являются скорее вторичными свойствами — сред­ствами, которые он «наработал», чтобы отдалиться от окружающих и тем самым защитить себя от эмоциональ­ных травм.

Существуют различные представления на процесс возникновения и развития характера. Т.Рибо считал, что характер врожден, он остается постоянным на протяжении всей жизни человека, тех же взглядов придерживался Кречмер. П.П. Блонский считал, что на каждой возрастной ступени закрепляется особый тип характера. Следовательно развитие характера рассматривалось как пассивный процесс развертывания того основного биологического типа, который присущ человеку от рождения. (Статическая концепция)

Л.С. Выготский предложил динамическую концепцию развития характера. Он полагал, что логика развития характера такая же, что и логика всякого развития. Любое развитие возникает из борьбы с препятствиями. Следовательно, характер возникает из необходимости бороться с трудностями. Движущие силы характера обусловлены способом жизни индивида в исторически сложившейся социальной среде. Характер всегда целенаправлен, он направляет усилия человека на достижение цели. Павлов назвал эту особенность характера – рефлекс цели. Липпс назвал этот механизм образования характера законом «запруды». Суть которого сводится к следующему – первоначально деятельность совершается бесцельно и автоматически (течение воды), при возникновении препятствия (возникает цель – его преодоление) энергия концентрируется в пункте его возникновения. Энергия накапливается, ее уровень увеличивается и она может преодолеть запруду, перехлестнуть через край, а может пойти и окольным путем. Так и люди, одни идут напролом, а другие пытаются обойти стороной. Характер возникает тогда, когда появляются трудности (препятствия) и возникает цель. Характер развивается из необходимости преодолевать препятствия.

Динамическая теория развития характера Выготского опирается на 3 основных положения:

1) характера человека возникает из установки на предстоящую деятельность, связанную с достижением цели;

2) для понимания психического развития используется принцип компенсации – нарушение какой-либо одной функции становится целью для другой функции, наличие цели создает стимул, побуждающий человека к компенсации.

3) социальная обусловленность процесса развития. Ребенок всегда по отношению к среде неприспособлен. Для того, чтобы развиваться, ребенок должен врасти в условия социальной среды. Собственная не приспособленность ребенка к условиям социальной среды толкают его к развитию, к преодолению препятствий.

Следовательно, характер имеет четко онтогенетически обусловленный принцип развития.

Хронологически все три момента процесса развития детского характера можно представить следующим образом (препятствие, социальная среда, достижение необходимого уровня развития):

1. Характеризуется неприспособленность ребенка к социальной среде, это создает препятствие на пути развития его психики – принцип социальной обусловленность развития.

2. Эти возникшие препятствия служат стимулом для компенсаторного развития, становятся целевой точкой и направляют весь процесс – принцип перспективы будущего.

3. Наличие препятствий заставляет совершенствоваться сложившиеся психические функции, что приводит к преодолению препятствий, приспособлению – принцип компенсации.

Характер человека - обобщенный итог его жизнедеятельности в усло­виях определенной социальной среды. Человек вынужден вести себя в соответствии с внешними условиями. И наиболее устойчивые и значи­мые из них "выковывают" соответствующие черты характера индивида. Удачные и неудачные способы его поведения со временем обобщаются, стереотипизируются и выступают как особенности его характера.

В характере закрепляются социально типическое и индивидуальное своеобразие человека, особенности его социализации, воспитания.

Характер нельзя рассматривать лишь как систему закрепленных в опыте индивида исполнительских приемов поведения. В характере интегрируются все его психические особенности. Какие формы поведения отбираются индивидом? Это зависит не только от среды, но и от его эмоциональной и интеллектуальной организации. Затормаживаются и угасают те поведенческие направления, которые попадают в сферу инди­видуального самоосуждения. "Утверждаются" приемы, содействующие самореализации индивида, его Я-концепции.

5. Характер и темперамент. Характер и личность.

До сих пор связь между характером и темпераментом не достаточно ясна. До сих пор не удается в полной мере установить, что в поведении индивида есть проявление генотипа (темперамента), а что является результатом прижизненных наслоений (свойства характера).

В работах, посвященных исследованию темперамента (Стреляу, Березин) анализируется только поведение и главная нагрузка ложится на изучение признаков формально-динамических свойств поведения (т.е. свойства, в которых проявляются изменения в поведении). Исследования личности с позиций факторного анализа (Кеттелл), смешиваются черты характера, темперамента и личности.

Темперамент, как мы уже говорили, является природно-динамической основой характера, но не личности. Характер, как и темперамент обнаруживает за­висимость от физиологических особенностей че­ловека, и прежде всего от типа нервной системы. Свойства темперамента накладывают свой отпечаток на про­явления характера, определяя динамические особенности их возникновения и протекания. В конечном счете, черты тем­перамента и характера образуют практически неразделимый сплав, обуславливающий общий облик человека, интегральную характеристику его индивидуальности.

Особенности темперамента могут противодейство­вать или способствовать развитию определенных сто­рон характера. Флегматику труднее, чем холерику или сангви­нику, сформировать у себя инициативность и решительность. Для меланхолика серьезная проблема — преодоление робости и тревожности.

Понятия характер и личность часто практически отождествляются, термины употребляются как синонимы; харак­тер включается в личность и рассматривается как ее подструктура; наоборот, личность понимается как специфическая часть характера; личность и характер рассматривается как «пересекающиеся» образования.

Мы можем говорить об участии характера в формировании личности и о влиянии личности на формирование характера.

Во всех описаниях типов характера мы можем обнаружить разнопорядковые свойства и характера и личности. Необходимо иметь в виду, что в типе характера показана типичность, т.е. определенную закономерность сочетания черт характера и личности.

Социальные условия жизни, формируя личность человека, встречают в индивидуальных чертах характера разную почву. В результате чего возникают типичные сочета­ния характерологических и личностных свойств. Они и отражены в «типах характера», хотя точнее следовало бы говорить о «личностно-характерологических типах». Однако, типичность обсуждаемых соче­таний означает не предопределенность личности харак­тером, а лишь закономерное проявление роли опреде­ленных черт характера в процессе формирования лич­ности.

А.Н. Леонтьева считал, что индивидные свойст­ва есть условия, или предпосылки формирования лично­сти. Определенные черты харак­тера закономерно сочетаются с определенными чертами личности.

Известно, насколько решающее значение для разви­тия личности подростка имеет его отношение к социаль­ным нормам и ценностям. Однако из-за особенностей своего характера подросток может обнаружить разное отношение к ним. Так, у гипертима обычно очень выражена «реакция эмансипации», т. е. отделение от взрос­лых, что, конечно, осложняет процесс усвоения социаль­ных норм. Напротив, сензитивный подросток, как прави­ло, сохраняет детскую привязанность к взрослым, охот­но подчиняется их требованиям. В результате у него ра­но формируются чувство долга, чувство ответственности, повышенные и даже завышенные моральные требования к себе и к другим.

Теперь об обратном отношении, т. е. о влиянии лич­ности на судьбу характера. Проявления характера го­раздо более непосредственны, чем проявления личности. Когда человек «проявляет» свой характер, то он скорее побуждается тем, что ему «естественно», что «хочется» или «не хочется». Когда же он начинает действовать как личность, то руководствуется скорее тем, что «долж­но», что «следует», «как полагается». Иными словами, с развитием личности человек начинает жить более нор­мативно не только в смысле общей направленности, но и в смысле способов поведения. Это может быть выра­жено общей формулой, согласно которой личность в своем развитии «снимает» характер.

Нельзя, однако, думать, что «снятие» свойств харак­тера личностью происходит всегда. Это только общая тенденция. Часто эта тенденция реализуется не до конца, а иногда встречает -серьезные препятствия в виде резко выраженных черт характера, которые еще более усугубляются внешними условиями. В таком случае личность оказывается не в состоянии преодолеть или «переработать» свой характер. Тогда по­следний оказывается существенной детерминантой пове­дения, а иногда и тормозом к развитию личности (что и наблюдается при психопатиях).

Рассмотрим, как употребляются эти понятия в обы­денной речи. Прежде всего обратим внимание на то, как сильно различаются наборы прилагательных, ко­торые применяют для описания личности и характера. Говорят о личности «высокой», «выдающейся», «твор­ческой», «серой», «преступной» и т. п. В отношении ха­рактера используются такие прилагательные, как «тя­желый», «жестокий», «железный», «мягкий», «золо­той». Ведь мы не говорим «высокий характер» или «мягкая личность».

Таким образом, анализ житейской терминологии по­казывает, что налицо разные образования. Но еще бо­лее убеждает в этом следующее соображение: когда даются оценки характера и личности одного и того же Человека, то эти оценки могут не только не совпадать, но и быть противоположными по знаку.

Вспомним для примера личности выдающихся лю­дей. Возникает вопрос: известны ли истории великие люди с плохим характером? Да сколько угодно. Суще­ствует мнение, что тяжелым характером отличался Ф. М. Достоевский, очень «крутой» характер был у И. П. Павлова. Однако это не помешало обоим стать выдающимися личностями. Значит, характер и личность далеко не одно и то же.

Кратко суть раз­личий между характером и личностью состоит в том, что черты характера отражают то, как действует человек, а черты личности — то, ради чего он дейст­вует. При этом очевидно, что способы поведения и на­правленность личности относительно независимы: при­меняя одни и те же способы, можно добиваться раз­ных целей и, наоборот, устремляться к одной и той же цели разными способами.

6. СТРУКТУРА ХАРАКТЕРА

Несмотря на то, что характер складывается из множества различных черт, он не является их механической суммой. Различные черты, входящие в характер, связаны друг с другом и создают целостную его структуру. При этом отдельные черты характера надо рассматривать на фоне целого, а целостность характера рассматривается в чертах. Черты характера приобретают свое содержание только как выражение целого характера.

Черта характера определяется Н.Д. Левитовым как индивидуальная особенность достаточно показательная для человека и позволяющая с известной вероятностью прогнозировать поведение данного человека в каждом конкретном случае.

Структура и содержание характера каждого человека определяются:

4) волевыми особенностями – насколько человек способен осуществить свои цели, принимать решения, т.е. сила его воли (например, реши­тельность или неуверенность, боязливость, выдержка, самообладание, смелость, мужество).

5) спецификой проявления эмоций человека и эмоционального фона. По эмоциональным особенностям своего характера индивиды отличаются рядом параметров: эмоциональной реактивностью, глубиной, длительностью и устойчивостью эмоциональных процессов, доминирующими чувствами и их предметной отнесенностью (например, жизнерадостность или угнетенность).

6) интеллектуальными особенностями. По интеллектуальным качества различают людей с теоретическим или практическим складом ума, различной степенью гибкости и глубины интеллекта, быстротой протекания мыслительных процессов (например, легкомыслие, любознательность, рассудительность, вдумчивость).

Вместе с тем, проявления характера являются комплексными об­разованиями и в ряде случаев практически не поддаются разнесению по разрядам волевых, эмоциональных или интел­лектуальных процессов (к примеру, подозрительность, велико­душие, щедрость, злопамятность и др.).

Характер человеческой личности всегда много­гранен. В нем могут быть выделены отдельные черты или стороны, которые, однако, не сущест­вуют изолированно, отдельно друг от друга, а являются свя­занными воедино, образуя более или менее цельную структуру характера.

Структурность характера обнаруживается в закономерной зависимости между отдельными его чертами.

Например, трусость → не будет инициативности, ре­шительности и самостоятельности, самоотверженности и щедро­сти → можно ожидать приниженности и угодливости, конформности, жадности, готовности к преда­тельству, недоверчивости и осторожности и т. д. Такая взаимосвязь не обязательно, однако общая тенденция к проявлению именно такого комплекса качеств характера для трусливого человека будет преобладать.

Среди черт характера некоторые выступают как основные, ведущие, задающие общую направленность развитию всего комплекса его проявлений. Наряду с ними существуют второстепенные черты, которые в одних случаях определяются ос­новными, а в других могут и не гармонировать с ними. В жиз­ни встречаются более цельные характеры и более противоречивые. Существование цельных характеров обусловливает воз­можность среди громадного разнообразия характеров выделять определенные их типы, наделенные общими чертами. Цельность характера не исключает полностью его проти­воречивости: доброта иногда вступает в конфликт с принципи­альностью, чувство юмора — с ответственностью.

Важнейшим моментом в формировании ха­рактера является то, как человек относится к окружающей среде и к самому себе — как другому. Эти отношения являются вместе с тем основанием для классификации важнейших черт харак­тера.

Характер человека проявляется, во-первых, в том, как он относится к другим людям (родным и близким, товарищам по работе и учебе, знакомым и малознакомым и т. п.) Устой­чивая и неустойчивая привязанность, принципиальность и бес­принципность, общительность и замкнутость, правдивость и лживость, тактичность и грубость обнаруживают отношение че­ловека к другим людям.

Во-вторых, отношение челове­ка к себе: самолюбие и чувство собственного достоинства или приниженность и неуверенность в своих силах; себялюбие и эгоцентризм или же — альтруизм и самоотверженность.

В- третьих, характер обнаруживается в отношении человека к делу: обусловливает трудолюбие, добросовестность, деятельность исполнительность, серьезность, энтузиазм, ответственность за порученное дело и озабоченность его результатами, карьеризм, легко­мыслие.

В- четвертых, характер проявляется в отношении человека к вещам: аккуратность, бережливость, корыстность, жадность или небрежность.

Черты характера обладают определенной побуждающей, моти­вирующей силой, которая в наибольшей степени обнаружива­ет себя в стрессовых ситуациях, при необходимости осущест­влять выбор действий, преодолевать значительные трудности (например, вспылил → пожалел, раскаялся → загладил вину).

Таким образом, характер имеет социальную природу, т.е. зависит от мировоззрения человека, содержания и характера его деятельности, от социальной группы, в которой он живет и действует, от активного взаимодействия с другими людьми.