Читайте также:
|
Тема 2. Развитие и современное состояние криминологии.
Криминологические теории
1. Зарождение и развитие криминологической мысли.
2. История развития отечественной криминологии до революции 1917 г.
3. Становление и развитие криминологии в СССР до 60-х годов XX века.
4. Развитие криминологии в СССР с начала 60-х гг. до настоящего времени.
Зарождение и развитие криминологической мысли
В глубокой древности науки о преступлении и наказании сформировано не было. На эту тему можно было лишь философствовать. Первые попытки выявить связь преступности с социальными условиями современного им общества сделали древнегреческие мыслители. Так, Платон (427-347 до н.э.) считал одной из существенных причин преступности недостаточное воспитание, тем самым, указывая на личностно-мотивационную природу нарушений социальных норм. В целях предупреждения преступлений и беспорядков Платон в своем труде «Законы» предлагает законодателю установить пределы бедности и богатства, при этом, допуская только 4-х кратное превышение состояния богатых по отношению к бедным[1]. Платон указывает факторы предупредительного характера: ожидаемое зло, которое претерпевают нарушители закона; общественное мнение; совестливость и привычку достойного поведения; поощрение правопослушных граждан[2]. Отрицательная роль безнаказанности, по мнению Платона, выступает одной из основных причин проступков.
Аристотель (384-322 до н.э.), раскрывая причинный комплекс преступности, рассматривает бедность, необоснованные привилегии определенных социальных слоев и политическое бесправие других, национальные противоречия как явления, детерминирующие преступность. Аристотелю принадлежит фраза о том, что «величайшие преступления совершаются из-за стремления к избытку, а не из-за недостатка предметов первой необходимости»[3]. Главными средствами воздействия на преступность Аристотель называл социальные меры: справедливое государственное устройство; стабильность законов; главенство законов над должностными лицами; борьбу с коррупцией; развитие экономики; предоставление возможности реализовать активность различных слоев населения в социально полезных формах.
В более поздний исторический периодфилософ Томас Мор (1478-1535), заметивший, что, несмотря на жестокую практику наказаний, в его время преступность не снижается, а растет, выдвинул в своей книге «Утопия» (1516) предположение о том, что причины преступности заложены в самом обществе.
Представление о наказании в эпоху Средневековья основывалось на внеземном объяснении сущности самого преступления, не связывалось с обстоятельствами места и времени и считалось не зависящим от человеческого рассудка.
Только в ХVIII веке с развитием рационализма перед людьми открылись духовные и социальные просторы, необходимые для того, чтобы подойти реально и критически к таким явлениям, как конформизм, отклоняющееся поведение и преступность.
Историю криминологии можно разбить на три эпохи:
- классическая школа ХVIII века;
- позитивистская школа ХIХ века и
- криминология новейшего времени (с середины ХХ века).
Развитие криминологии тесно связано с развитием науки уголовного права. Классическая школа уголовного права и криминологии возникла в XVIII в. в эпоху Просвещения. Идеи социального утопизма Т. Мора и Т. Кампанеллы о справедливом общественном устройстве нашли отражение в философских трудах французских просветителей Ж.-Ж. Руссо (1712-1778), Ф.М. Аруэ (Вольтер) (1694-1778), Д. Дидро, Ш.Л. де Монтескьё (1689-1755). Одна из основных идей, нашедших отражение в их работах, заключалась в том, что предупреждение преступлений должно главенствовать над наказанием. Была сформулирована теория свободной воли человека, т.е. за ним признавалось право на принятие самостоятельных решений. В силу чего, человек должен нести полную ответственность за свои возможные неправомерные действия.
В рамках классической школы криминологии сложилась относительно полная система криминологических воззрений. Начало серьезным изменениям в сложившейся к тому времени правовой системе положила работа Чезаре Бонесанна маркиза ди Беккариа (1738-1794) «О преступлениях и наказаниях» (на ит. Dei dellitti edelle pene)[4]. Ч. Беккариа окончил университет в г. Павии, в 1764 году был удостоен ученой степени доктора права в Павианском университете, а уже в тридцать лет был назначен профессором «камерально-экономических» наук при Палатинской школе в Милане, и после двух лет преподавания в ней перешел на практическую работу и стал высокопоставленным чиновником. Тоненькая брошюрка 26-летнего итальянского юриста была издана в 1764 году и принесла ему мировую известность. Она была переведена на французский, немецкий, английский, голландский, польский, испанский, русский и греческий языки, а затем выдержала более 60-ти изданий. «Германским криминологическим обществом» (с 1988 г. «Новое криминологическое общество») по инициативе Арманд Мерген с 1964 г. присуждается медаль имени Ч. Беккариа, считающуюся Нобелевской премией в Криминологии. К награжденным принадлежат ученые Шелдон и Элеонора Глюк, итальянский криминолог Филиппо Грамматика, немецкий криминолог Ханс фон Хентиг, американский социолог Торстен Зеелин, французский писатель Жорж Сименон и другие выдающиеся ученые, писатели и деятели уголовной юстиции[5].
Из этой работы были почерпнуты многие идеи знаменитого Французского уголовного кодекса 1791 года. В Англии сразу же после выхода в 1767 г. в Лондоне перевода этой работы Вильям Блэкстоун (1723 – 1780), Иеремия Бентам (1748 - 1832) и Сэмьюэл Ромилли (1757 – 1818) приступили к кодификации английского уголовного права, которая была завершена к 1800 году[6].
Принципы, рекомендованные Беккариа, сводились к следующему:
1) основой социальной деятельности должна выступать концепция наибольшего благополучия для наибольшего числа людей;
2) преступление должно рассматриваться как ущерб для общества;
3) предупреждение преступности значительно важнее наказания, а это означает, что закон должен доводиться до сведения каждого, чтобы каждый знал, что соблюдение закона вознаграждается, а нарушение влечет за собой ответственность;
4) цель наказания - удержание людей от совершения преступлений, а не социальная месть;
5) тюремное заключение следует применять значительно шире, но содержание в тюрьме нужно улучшить[7];
6) гуманизация уголовного наказания (от лат. gumanus – человечный);
7) соразмерность между преступлением и наказанием;
8) неизбежность наказания за совершенное преступление (формулирование принципа неотвратимости уголовной ответственности).
«Провозгласив, что преступник такой же человек, как и непреступный, школа Беккария потребовала во имя равенства всех перед законом — равенства наказания, во имя гуманности — отмены смертной казни и смягчения всех наказаний, во имя справедливости—суда гласного и независимого, и слова эти «равенство, справедливость и гуманность», провозглашенные впервые в век господства бесчеловечной жестокости, стали с тех пор для гуманитарной классической школы уголовного пряна ее девизом в борьбе с преступностью»[8].
Большой вклад в разработку классической школы внес английский юрист Джон Говард (1726-1790). Он выступал за права человека и за улучшение жизненных условий заключенных, причем не только в своей стране, но и на всем европейском континенте. Джон Говард при содействии Вильяма Блэкстоуна и Вильяма Идена составил проект Акта о пенитенциарных учреждениях, который был принят в 1779 г. В нем предусматривались правила охраны осужденных, инспектирование пенитенциарных учреждений, отказ от взимания платы, введение режима, направленного на перевоспитание заключенных. По мнению В. Фокса данный акт является первым в истории формализации идеи «тюрьмы» в современном смысле этого слова[9].
Значительное влияние на реформу уголовного права Англии оказал Иеремия Бентам (1748-1832). Его идея о том, что человек стремиться получить максимальное удовольствие и испытать минимальные страдания, стала центральной для уголовного права того времени[10].
Под влиянием этой школы, впервые в Англии, было определено понятие " невменяемость ", известное теперь как " правило Мак-Натена " (по имени преступника, застрелившего секретаря премьер-министра Пила в 1843 году, признанного судом сумасшедшим).
Среди представителей классической школы криминологии следует отметить и Андре-Мишеля Герри (1802-1866) - министра юстиции Франции, одного из основоположников статистических исследований преступности, который в 1827 г. опубликовал первый уголовно-статистический ежегодник, в составлении которого участвовал непосредственно сам. Помимо этого, он установил закономерности распределения преступности по возрастным группам (пик ее приходится на возрастную группу 25-30 лет)[11].
Бельгийский математик Ламберт Адольф Жак Кетле (Quetelet) (1796-1874) считается основоположником социальной статистики и первым криминологом социологического направления. Основываясь на анализе преступности и состоянии морали во Франции, проведенном им в 1836 году, Кетле пришел к выводу, что совершению преступлений способствуют такие факторы, как климат, возраст, пол и время года. По его мнению, общество само готовит преступление, а человек, виновный в его совершении, лишь инструмент, при помощи которого оно совершается.
Нельзя не вспомнить немецкого юриста Пауля Иоганна Ансельма Фейербаха (1775-1833), который заложил основу уголовно-правовой теории психического принуждения или психического устрашения как цели наказания. Вместе с тем он возражал против карающего наказания (был одним из авторов Уголовного Уложения Германии 1813 г.). Наказания делил на две группы: наказания угрожаемые и причиняемые. Он выступал за публичность всех правовых процедур, видя в этом способ предупреждения преступности[12].
Таким образом, классическая школа криминологии отказалась от господствовавших ранее представлениях о сверхъестественных силах и "воле господней" как о началах, определяющих поведение человека, включая и преступное поведение, и заменила все это концепцией свободной воли человека и его умысла. Последующее развитие криминологии в рамках классической школы было основано на идее свободной воли; произошла замена принципов наказания, в основе которых лежали мотивы мести, закрепленными в праве принципами рационального наказания, соответствующего серьезности содеянного.
Позитивистская школа криминологии (позитивистский метод – метод опыта и наблюдения ) основывается на юридических выводах и наблюдениях, подкрепленных серьезными доказательствами. От концепции свободной воли классического направления позитивистская школа переходит к «причинности» преступления. Позитивисты не разделяют идеи об индивидуальной ответственности, умысле, свободной воле и развивают мысль о некарательной социальной реакции на преступление.
Родоначальником позитивистской школы по праву следует назвать Чезаре Ломброзо (1836-1909). Ч. Ломброзо по образованию был врачом, долгое время уделял практическим вопросам в области психиатрии. Возглавлял клинику для душевнобольных, где помимо лечебной практики изучал влияние на поведение психически больных погодных и климатических факторов. В 1876 году опубликовал свою работу «Преступный человек» (Luomo delinguent), в которой изложил выводы, основанные на проведенных им наблюдениях за определенными группами лиц, о том, что поведение причинно обусловлено и что типичного преступника можно идентифицировать по конкретным физическим характеристикам, таким, например, как скошенный лоб, удлиненные или, наоборот, неразвитые мочки ушей, крупный подбородок, складки лица, чрезмерная волосатость или облысение, чрезмерная или притупленная чувствительность к боли. Более тщательное изучение физических характеристик заключенных в итальянских тюрьмах укрепило Ломброзо в его позиции. Им было исследовано 26 886 преступников, контрольной группой для него послужили 25 447 добропорядочных граждан[13].
В своей работе он сформулировал следующее:
1) существуют прирожденные преступники, то есть люди, которые от рождения склонны совершать преступления и никакое исправление их невозможно;
2) прирожденный преступник обладает определенными физическими (внешними) чертами, по которым его можно распознать; (скошенный лоб, волосистость тела, грубые черты лица).
3) преступность передается по наследству от родителей к детям.
Он разработал классификацию преступников, ставшую весьма популярной. Она включала следующие типы: прирожденные преступники; душевнобольные преступники; преступники по страсти, к которым относятся также политические маньяки; случайные преступники. К последнему типу Ломброзо относил и псевдопреступников, которые не представляют опасности и действия, которых направлены на защиту своей чести или своего существования, равно как и привычных преступников, совершающих преступления ввиду неблагоприятных факторов окружения, и преступников, занимающих в силу своей дегенеративности промежуточное положение между прирожденными преступниками и законопослушными людьми.
Хотя классификация Ломброзо не выдержала проверки временем, его объективный подход и научные приемы положили начало применению более строгих методов в криминологии. Основная мысль Ломброзо заключается в том, что причина - это "цепь взаимосвязанных причин".
На основе своей теории Ч. Ломброзо разработал прибор под названием сфигмограф (впоследствии названный детектором лжи)[14]. В дальнейшем теория Ч. Ломброзо стала основанием для создания Бертильоном антропометрической методики идентификации преступников.
В 1878 году Энрико Ферри [15] (1856-1929) опубликовал свою работу " Теория невменяемости и отрицание свободной воли ". Отталкиваясь от идеи своего учителя о биологических основах причинности, он вместе с тем уделил большое внимание взаимодействию социальных, экономических и политических факторов. Э. Ферри полагал, что государство должно стать тем основным инструментом, при помощи которого можно добиться улучшения условий жизни людей. Говоря о смертной казни, он подчеркивал, что «сдерживающее воздействие на преступность оказывает не установление смертной казни в законах, а реальное и достаточно масштабное ее применение. При незначительном применении смертной казни эффект от нее лишь отрицательный»[16].
Рафаэль Гарофало [17] (1852-1934) также был учеником Ломброзо. Им была написана знаменитая «Криминология», которая имела подзаголовок «Природа преступности и теория наказания» и три главы: «Преступность», «Преступник», «Репрессия». Р. Гарофало сформулировал теорию опасного состояния личности. «Государство должно быть заинтересовано не в совершенствовании видов наказания, а в обезвреживании преступника. На место наказания должны прийти «меры социальной защиты», цель которых заключалась бы в лечении, изоляции, обезвреживании лиц, находящихся в опасном состоянии, т.е. в их реформации»[18]. Р. Гарофало отрицал учение о свободной воле, придерживаясь мнения о том, что преступление может быть объяснено при условии, если оно изучается научными методами. «Преступления – это аморальный поступок, наносящий ущерб обществу», - считал Гарофало. Им сформулированы правила адаптации и устранения тех, кто не может приспособиться к условиям социально-естественной селекции. Он предлагал:
1. л ишать жизни тех, чьи преступные деяния проистекают из неустранимых психических аномалий, делающих их неспособными к жизни в обществе;
2. частично устранять или подвергать длительному заключению тех, кто способен только к образу жизни кочевников и примитивных племен;
3. принудительно исправлять тех, кто совершил преступления при чрезвычайном стечении обстоятельств и вряд ли когда-либо повторит их снова.
Криминалист Н. Колаянни, отстаивал необходимость создания одной науки, которая изучала бы преступление с юридической, антропологической и социологической точки зрения и одновременно с этим учила бы о средствах широкого предупреждения преступления, дал образчик такого труда в своей «La Sociologia Criminale». Как и Э. Ферри он назвал новую науку уголовной социологией к ее компетенции им отнесены следующие отделы: 1) развитие и этиология преступления: 2) борьба с преступлением путем предупреждения (общественная гигиена — Igiene sociale) и при помощи репрессии или уголовного права (Diritto penale) и 3) история преступности в связи с констатированием значения предупредительных и репрессивных мер борьбы с преступлениями[19].
Первый уголовно-антропологический конгресс был в Риме в 1886 г., второй в Париже в 1889 г., третий в Брюсселе в 1892 г., четвертый в Женеве в 1896 г. и пятый в Амстердаме в 1900 г.
Чарльз Б. Горинг (1870-1919 г.), врач королевской тюрьмы Англии, заручившись поддержкой Карла Пирсона, видного статистика, разработавшего целый ряд статистических понятий, и среди них коэффициент корреляции, провел исчерпывающее исследование физических типов заключенных в Англии. В 1913 году он опубликовал свою работу " Заключенные в Англии ", выводы которой были диаметрально противоположны утверждениям Ломброзо. В результате ломброзианское учение о физических типах преступников было почти забыто. Но вклад Ломброзо в развитие криминологии, а именно, внесение в нее объективного научного метода исследования, остается, тем не менее, весьма важным.
Французский ученый-юрист основоположник социологического подхода в криминологии Жан Габриэль Тард (1843-1904 г.), считал, что всякому поведению, включая и преступное, обучаются. Обе его работы, " Законы подражания " и " Философия наказания ", вышли в 1890 году в Париже. В отличие от биологического подхода Ломброзо к объяснению преступности Г. Тард предлагал понятия " подражание " и " обучение ". Функция суда, по его мнению, должна сводиться к установлению виновности или невиновности обвиняемого, а степень его ответственности должна определять специальная врачебная комиссия. Г. Тард не признает понятие «прирожденный преступник», им вводится в научный оборот термин «привычный преступник», однако, при этом поясняется, что речь идет о «профессиональном типе», примерно таком же, как в любой другой области, а не только в преступной[20].К началу ХХ века «биологический» позитивизм в криминологии сменился «социологическим».
Теориями данного научного направления явились: социальная дезорганизация, дифференциальная связь, стигматизация.
Теория социальной дезорганизации сформулирована профессором Сорбонны Эмилем Дюргеймом(1858-1917). В работе «Самоубийство» (1898) он обосновал вывод о том, что в основе состояния дезорганизации общества лежит аномия(от лат. «anomie» - безнормативность).
Теория дифференциальной связиразработана американским криминологом, профессором Иллинойского университета Эдвином Сазерлендом в работе «Принципы криминологии» (1939). Согласно данной теории, преступному поведению обучаются у тех, с кем есть связь.
В настоящее время ФБР делит преступность на withe colour crime и blue colour crime/ Это деление предопределил Э. Сазерленд введя термин «беловортничковая преступность» 1939 году. Он был в первый раз использован Эдвином Сазерлендом, членом Американской Ассоциации Социологов. На ежегодной встрече организации, Сазерленд объявил, что его беспокоит чрезмерная озабоченность криминалистов проблемой уличной преступности и их игнорирование преступлений, совершаемых более благополучными членами общества. Он предложил определить термин как преступление совершенное респектабельным человеком, с высоким социальным статусом, в ходе выполнения своей профессии.
Согласно теории стигматизации индивид формируется в преступлении потому, что общество «поручает» ему такую роль. Разработал теорию американский ученый Ф. Танненбаум в работе «Преступность и общество» (1938), в которой предпринял попытку доказать, что неправильная реакция общества на отклоняющееся поведение и есть тот фактор, который такое поведение обусловливает.
Современная школа криминологии открыла для себя новое направление в изучении реакции общества на отклоняющееся поведение и преступность, обратилась к исследованию потерпевшего (как феномена) и социального контроля. При современном подходе преступления рассматриваются не только с точки зрения статистики, они понимаются скорее как социальный процесс, в котором задействованы и преступник, и потерпевший (жертва), и общество. В то же время исследуются и процессы в обществе, в силу которых поведение людей и сами люди определяются как преступные.
Современная криминология открыла феномен потерпевшего (жертвы), а также функции формального и неформального контроля со стороны общества, которые были критически оценены не только с точки зрения их роли в сдерживании преступности, но и в их поддерживающих преступность влиянии.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 252 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |