Читайте также:
|
1. глотание воды или имитация глотательных движений. Глотание воды в маленьком объеме вызывает наиболее высокое поднятие мягкого нёба. При следующих друг за другом глотательных движениях удлиняется время поднятого положения мягкого нёба. Детям предлагается попить из маленького стаканчика или пузырька. Можно капать на язык из пипетки по несколько капель воды;
2. позевывание при открытом рте;
3. полоскание горла теплой водой маленькими порциями;
4. покашливание (вызывает энергичное сокращение мышц на задней стенке глотки). При покашливании происходит полный затвор между носовой и ротовой полостями.
Произвольное покашливание тренируют до большого числа на одном выдохе. В это время смычка нёба с задней стенкой глотки должна сохраняться, а воздух — направляться через ротовую полость. Первое время рекомендуется производить покашливание с высунутым языком. Затем тренируют покашливание с произвольными паузами, во время которых от ребенка требуется сохранение смычки нёба с задней стенкой глотки, что приучает его активно поднимать мягкое нёбо и направлять воздушную струю через рот.
Систематически тренируется четкое, энергичное, утрированное произношение гласных звуков высоким тоном голоса. При этом увеличивается резонанс в ротовой полости и уменьшается носовой оттенок. Сначала тренируют отрывистое произношение гласных звуков А, Э, затем — О, У с утрированной артикуляцией и на твердой атаке.
Перечисленные упражнения дают положительные результаты в дооперационный период и после операции. Они должны проводиться под контролем логопеда постоянно в течение длительного времени.
20.Формирование артикулляционных укладов и артикулляционных движений.
Особый акцент в коррекц-й работе делается на активизации речев моторики. У детей с Р к моменту занятий, как правило, уже сформированы патологич-е особенности артик-и, обусловленные дефектом анатомич-го строения речевого аппарата.
В комплекс мероприятий входит:
-массаж артик-х и мимич-х мышц;
-гимнастика артик-го аппарата и мимич-х мышц.
В задачи логопедич-го массажа входит:
•ослабить патологич-е проявления в органах артик-го аппарата;
•подготовить артик-й аппарат к выполнению мышечных движений, необходимых для правильного звукопр-я;
•восстановить угасшие глубокие рефлексы;
•усилить тактильные ощущ.
У детей с врожд-ми расщ-ми губы и неба мышцы, как правило, напряжены и требуют расслабления, однако в нек-х случаях отмечается пониженный тонус лицевой и артик-й мускулатуры, т. е. мышцы лица, губ, языка вялые, слабые, паретичные. В таких случаях необходим тонизирующий, укрепляющий массаж, когда используются те же движения, но воздействие носит более интенсивный характер. Работа начинается с общего расслабления шейной, грудной мускулатуры, мышц рук. Особенно важно расслабить мышцы шеи, т. к. это способствует расслаблению мышц языка. Занятия осущ-ся врачом ЛФК. Массаж проводится в исходном положении лежа на спине или сидя, при полном расслаблении мышц всего тела. Массаж лицевых мышц(поглаживание,пощипывание) Массаж губной мускулатуры (поглаживание натягивание надавливание) Массаж языка. (массаж языка должен быть направлен как на расслабление всего языка, так и на укрепление его кончика) поглаживать, разминать язык круговыми движениями; постукивать по языку шпателем; АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА. служит: устранению высокого подъема корня языка и его смещения вглубь ротовой полости; развитию полноценной губной артик-и; ликвидации чрезмерного участия корня языка в произнесении звуков. последовательному формированию непроизвольных, а затем и произвольных мимич-х движений; развитию устойчивых двигат-х и речев кинестезий. В комплексах артик-й гимнастики с целью развития функций речев аппарата проводится пассивная и активная гимнастика. На начальных этапах работы дети выполняют упр с помощью логопеда (пассивная гимнастика). Постепенно переходят к тренировке активных движений. Необходимо придерживаться ряда опред-х правил. Занятия проводятся перед зеркалом. Целесообразно начинать работу с упр, кот-е даются ребенку наиболее легко. К последующим упр. переходят лишь после того, как усвоено предыдущее. Количество упр. должно быть строго дозировано и зависеть от физич-го сост ребенка, его индивидуальной выносливости. Упр для активизации мышц шеи Упр для ниж челюсти Упражнения для лицевых мышц (пассивная,проводится логопедом; активная-перед зеркалом,самим б.) Упражнения для губ. Спец упр для губ в начале занятий осущ-ся логопедом (пассивная гимнастика). Активная артик-я гимнастика проводится в течение дня(вытянуть губы вперед трубочкой, как поцелуй мамы; растянуть углы рта в стороны, так, чтобы стали видны верх и ниж зубы; захватывание губами леденцов, палочек различного диаметра; выплевывание губами семечек, риса;) Можно проводить в игровой ф. Напр, предложить ребенку дотянуться губами до конфеты (ириски, леденца), находящейся на некот-м расстоянии от его рта. Выполнение упр начинается на минимальном расстоянии, доступном ребенку. Впоследствии расстояние увеличивается. Это упр также проводится и с сопротивлением, если вместо конфеты использовать трубочку. Реб-к обхватывает трубочку губами и старается ее удержать, несмотря на попытки логопеда вытянуть ее изо рта. Упражнения для языка. (ликвидация патологич-й позы языка) В задачи работы входит перемещение языка вперед, опускание его корня и укрепление кончика. Пассив.упр:захватить язык с помощью бинта и попеременно подтягивать к верх и ниж губе, а также отводить в стороны; прижимать кончик языка ко дну ротовой полости шпателем; Актив.гимн-ка: блинчик» - широкий расслабленный язык спокойно лежит на ниж губе; облизать ложки разной величины, намазанные чем-нибудь вкусным, начиная с игрушечной и заканчивая столовой, выпуклую и вогнутую поверхность; слизывать варенье с тарелки всей поверхностью языка; узкий язык упереть в одну щеку, затем в другую («точки в щечку»); сильно нажать кончиком языка на нижнюю десну, потом надавить языком на твердое нёбо, на верхнюю десну; «почистить» языком верхние и нижние зубы; посчитать зубки, упираясь в каждый; широким языком погладить твердое нёбо от передних зубов к мягкому нёбу; повернуть голову вправо, язык высунуть влево, повернуть голову влево, язык - вправо; покусать кончик языка по всей поверхности (рис. 20); «часики» - попеременно передвигать язык к правому и левому уголкам губ, нижняя челюсть при этом должна оставаться неподвижной; облизать верхнюю губу широким языком сверху вниз; проталкивать язык сквозь стиснутые зубы, «трубочка»; высунуть язык, спрятать, рот при этом не закрывать.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 293 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |