Читайте также:
|
Ход урока.
Работа в группах.
I. Организационный момен т. Вход в класс. Класс разбит на две группы. Приветствие. Проверка готовности уч-ся к уроку.
II. Введение в тему урока.
Слайд № 2.
Учитель: - Здравствуйте, ребята! Тема сегодняшнего урока - «Вечные темы искусства и жизни» (на доске написана тема урока). (Ребята записывают тему в тетрадь.)
IV. Работа по теме урока.
Слайд № 2
Учитель: - Вы услышите три музыкальных фрагмента знакомых вам музыкальных произведений. Подберите каждой картине музыкальный фрагмент, объяснив, по какому принципу вы их объединили. (Звучат музыкальные фрагменты - хор «Вставайте, люди русские!» С. Прокофьева, романс «Я вас любил» М. Глинки на ст. А. Пушкина, «Лакримоза» из «Реквиема» В.-А. Моцарта.)
Учитель: - Зачитайте ваши варианты. (Школьники зачитывают.)
Учитель: - Что объединяет эти произведения изобразительного искусства и музыки друг с другом? (Общее чувство, схожие образы…)
Учитель: - Чем вы можете объяснить такое сходство? (Авторы этих произведений взяли подобные образы и воплотили их с помощью соответствующих средств выразительности из своей или окружающей их жизни…)
Учитель: - Предлагаю вам послушать музыкальные фрагменты знакомых произведений и сделать таблицу в тетради. Если возникнут затруднения, можно обратиться к учебнику «Музыка» (с. 96-97):
| № | Вокальная | Инструментальная | Камерная | Симфоническая | Программная | Непрограммная |
Учитель: - Команда, назвавшая название каждого произведения и его автора, получает дополнительных два балла.
(Звучат музыкальные фрагменты произведений (учитель сам определят последовательность звучания фрагментов): Романс «Я вас любил» на стихи А. Пушкина М. Глинки, «Лакримоза» из «Реквиема» В.-А. Моцарта, Симфоническая картина «Кикимора» А. Лядова, Ноктюрн из Квартета № 2 А. Бородина.)
По окончании работы каждая команда зачитывает свои варианты ответов, которые обсуждаются и оцениваются группами.
V. Обобщение темы урока.
Учитель: - Что нового вы узнали на уроке? (Ответы школьников.)
Учитель: - Можно ли музыкальные произведения, фрагменты которых звучали сегодня на уроке, назвать вечными и почему?
Ответы обучающихся: - Эти произведения можно назвать вечными, потому что в них авторы передали чувства, переживания, которые человек может испытать не зависимо от того, в какое время он живет. Эти темы буду волновать человечество всегда.
Учитель: - Приведите свои примеры произведений разных искусств, которые вы назвали бы вечными. Ответ поясните.
Учитель: - Жизнь каждого человека уникальна и неповторима. Но каждый человек переживает в своей жизни чувства и мысли, переживаемые другими людьми. Именно они и становятся «вечными темами искусства и жизни».
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 130 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Глава 6 | | | Простагландины Мизопростол |