Читайте также:
|
ф/в древних славянв киевской руси.
Древние славяне. Своеобразием отличалось ФВ у древних славян. В своём развитии восточные славяне, жившие на европейской части нашей страны, прошли присущий всем другим народам путь от первобытного состояния до разложения родового строя и разложения его на классы. Однако рабовладельческое отношения у восточ. Славян не получили полного развития, как это было в Закавказье, средней Азии и в крыму. В 6-7вв. восточ. Слав ещё жили родовым строем. Они занимались скотоводством, ремёслами, земледелием, охотой, бортничеством. Жили в городищах,укреплённых поселках.
Воспитание детей у древних славян осуществлялось всей родовой общиной. Девочек и девушек воспитывали женщины, а мальчиков и юношей – мужчины. Каждый славянский мальчик знал, что он должен вырасти воином. Военная подготовка славянина начиналась с 2 лет, в четыре года его сажали на коня. Сначала мальчика приучали к игрушечному оружию. В 10 лет он под руководством отца должен был в совершенстве владеть деревянным оружием, знать все приёмы фехтования. К 12 годам мальчик овлодевал основными приёмами борьбы- бросковой и ударной техникой. В 12 лет подросток начинал овладевать боевым оружием. В 16 лет он проходил посвящение в воина.
Восточные славяне были искусными пловцами и гребцами. На своих лодках – однодерёвках они пускались в плавание по Днепру в Чёрное море. В7 в. Славянский флот доходил до Крита и южных берегов Италии, осаждал Царьград.
Очень популярными у славян были отряды легко вооружённой молодёжи, которая умело наступали на врага в рассыпную из засады, вооружённые лёгкими копьями и луками с острами стрелами. Современники высоко оценивали военное искусство, физическую подготовку славян. Византийский император Маврикий (6в.) так оценивал воинское умение славян: «Племена славян многочисленны, выносливы, легко переносят жар, холод, дождь, наготу, недостаток в пищи. Сражаться со своими врагами они любят в местах,пользуються внезапными атаками, хитростью и днём и ночью изобретали много способов. Опытны они так же и переправе через реку,превосходя в этом всех людей.»
В воспитательной системе славян важное место занимали игрища, связанные с культовыми обрядами. Они посвящались матери- земли, богу солнца Яриле, богу войны и оружия Перуну. Игрища состояли из плясок, песен, хороводов и разнообразных игр и физических упр-й, носящих состязательный характер. На игрищах молодёжь стремилась показать своё умение в стрельбе из лука, метании камней в цель и на дальность, в разных играх и забавах (городки,бабки, «чур»- подобие хоккея, взятие города, кулачный бой «стенка на стенку», медвежьи бои, культовые игры с быком, охотничьи игры и др.) В 7 в. В жизни восточных славян игрища имели большое воспитательное значение: молодые люди приобретали на них требуемые в труде и военном деле навыки и умения.
В связи с разложением родового общества у древних славян создались необходимые предпосылки к возникновению древнерусской государственности. В 862 г. как сообщает летопись «Повести временных лет», и образовалось древнерусское государство, что определило дальнейшее развитие русской культуры и её составной части – ф.к.
Вопросыфизического воспитания в медицинской(Авиценна) и педагогической (Епифаний Славинецкий) литературе эпохифеодализма.
Важность физического воспитания подрастающего поколения, физической подготовки воинов на Руси убедительно раскрывают Лаврентьевская, Ипатьевская, Радзивилловская летописи.
Абу - Али Ибн Сина (Авиценна). Много внимания вопросам ФВ уделял в своём выдающемся труде " Канон врачебной науки " крупнейший учёный - медик Авиценна.
В своём " Каноне" Авиценна, рассматривая правила охраны здоровья и гигиенических предписаний, подробно говорил о роли и месте Фу и оздоровительной и лечебной практики.Авицена считал, что в режиме сохранения здоровья самое главное - это занятия ФУ, затем следовали режим питания и сна. Ученый справедливо считал, что ФУ укрепляют мышцы, связки и нервы, благодаря чему люди могут выполнять свою работу, будучи огражденными от опасности заболевания. При занятиях ФУ он рекомендовал учитывать возраст и сост. Здоровья чел-ка. В "Каноне" подробно говориться, как икогда заниматься фУ детям, юношам и пожилым.
Интересны высказывания Авиценны о времени начала и прекращения упражнений, о массаже,купании в бане и холодной воде, о содержании тела в чистоте и др. гигиенических требованиях.
Замечательным памятником педагогической литературы середины 17 в. Является книга, составленная Епифанием Славинецким, "Гражданство обычаев детских". Он выступал сторонником реального образования, отстаивал идеи педагогического гуманизма и светского обучения детей. В его книге много внимания уделяется играм и упражнениям. Ещё в книге перечисляются упражнения, которые рекомендовались детям: игры с мячом,городки, бег, прыжки и подскоки на одной или двух ногах. Во время игр и упражнений дети должны были проявлять сдержанность, внимательно относиться к слабым. Е.Славинецкий рассматривал упражнения и игры как средство воспитания и укрепления здоровья. Следуя требованиям педагогики он делит игры и упр. На пригодные и непригодные для воспитания. К пригодным причисляются те из них,которые развивают силу,ловкость, смекалку и др. полезные качества и навыки.Непригодными автор называет игры в кости и карты, развивающие ложь, корысть, тщеславие, лукавость и др. пороки. Проявляя излишнюю осторожность Е.Славинецкий к запретным упр. Относит борьбу, плавание, лазание, считая их опасным для здоровья и жизни детей.
28.Влияниереформ Петра I на развитие физической культуры и спорта в России.
В условиях больших преобразований при Петре 1 неизмеримо возросли потребления квалифицированных кадров. Открылись спец. Уч. Заведения. В 1701 году в Москве была открыта школа математических и навигационных наук. Здесь впервые физическая подготовка был введена как обязательный предмет. Такие заведения были рассчитаны главным образом на обучение дворянской молодёжи. Основными средствами ФВ были фехтование,верховая езда, гребля, парусное дело,стрельба из пистолета, танцы и игры. Во второй половине 18 века частные гимназии для обучения детей дворян, здесь обращалось внимание на поведение, умение вести себя в высшем свете.
В 1802 году было учреждено министерство народного просветительства.
В1804 году - принят устав уч. Заведений, по которому оформлялась система образования, в училищах ФВ вообще отсутствовало.
…К концу 17 века русское централизованное гос-во значительно окрепло.Борьба за дальнейшее укрепление политического, экономического и военного могущества страны лежала в основе реформаторской деятельности Петра 1. Реформы затронули все стороны общественно-политичеческой, экономической и культурной жизни России. Они повлияли на развитие ФКиС. Наиболее яркими моментами в развитие ФК являлось:
-Создание основ русской национальной системы Ф. подготовки армии.
-Основы русской нац. Сист. Физ. Подготовки вооруженных сил начали закладываться в начале 17 века, но оформление их произошло лишь в конце 17 - начале 18 веков, началось оно в процессе обучения "потешных" полков Петра 1.
-молодёжь обучали стрельбе в цель из мушкетов и луков, оружейным приёмам, строевой подготовки в пешем и конном строю, проводили тактические учения
-в процессе этих занятий зарождались основы будущей военно-полевой гимнастики, стендовой стрельбы, игровых видов спорта конного спорта.
-в русской армии уже в начале 17 века устраивались простейшие спортивные военно-прикладные соревнования.
Решающее значение Петр1 придавал рукопашному бою, который должен завешать победу.Пётр 1 сделал штык из оборонительного оружия, как это было на западе, наступательным. Он помогал, что технически не совершенное в его время огнестрельное оружие не может заменить штыка. Ф. подготовку войск Петр1 не выделял из общей боевой, она осуществлялась в условиях приближенных к боевым действиям. На базе, созданной Петром 1 в дальнейшем стало формироваться система военно-физической подготовки войск.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 565 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |