Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Педагогическое мастерство?

Читайте также:
  1. Вопрос №7 Философское учение Платона. Его онтология, гносеология, педагогическое и социально – политическое воззрение
  2. ГЛАВА II. СОЦИАЛИЗАЦИЯ КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ
  3. Дидактика и педагогическое мастерство преподавателя высшей школы
  4. Краткая характеристика и педагогическое значение основных средств гимнастики.
  5. Педагогические способности и педагогическое мастерство преподавателя высшей школы
  6. Педагогический такт и педагогическое мастерство.
  7. Педагогическое взаимодействие
  8. Педагогическое взаимодействие в воспитании
  9. Педагогическое наблюдение как метод научного исследования (характеристика задач, видов и организации проведения педагогического наблюдения)

Педагогическое мастерство – это высокое и постоянно совершенствуемое искусство воспитания и обучения, доступное каждому педагогу; искусство, в основе которого лежит формирование профессиональных знаний, умений и навыков, способностей и развитие профессионально значимых качеств.

Педагогическое мастерство – составная часть педагогической культуры преподавателя.

Педагогическое мастерство преподавателя невозможно без общей эрудированности, без знаний педагогики и психологии, военного дела, своего предмета, без знания методики обучения и воспитания, без определенных личностных педагогических качеств, т.е. без овладения педагогом педагогической культурой.

Педагогическое искусство – высшая степень проявления педагогического мастерства.

Педагогическое мастерство возможно определить как способность воплощения педагогической культуры преподавателя при решении педагогических задач.

Они же выделили компоненты педагогического мастерства:

1. Общая высокая культура, эрудиция.

2. Высокий уровень сформированности профессиональной морали.

3. Профессиональные знания.

4. Педагогические способности и умения:

 

Педагогические способности: а) коммуникативные, б) персептивные, в) суггестивные,

г) эмоциональная устойчивость, д) конструктивные, е) познавательные, ж) дидактические, з) организаторские, и) креативные.

Педагогическое мастерство проявляется во всех видах деятельности преподавателя и при проведении всех работ в них.

а) Учебная деятельность – главный вид деятельности,включает такие основные виды работ как:

организацию и проведение всех видов учебной работы;

организацию и проведение текущего и итогового контроля успеваемости и качества подготовки обучаемых.

б) Воспитательная деятельность. Основными работами преподавателя являются:

воспитание обучаемых при проведении занятий;

индивидуально воспитательная работа с обучаемыми;

участие в обще академических воспитательных мероприятиях.

в) Методическая деятельность. Основные работы преподавателя в ней:

разработка учебных программ и тематических планов; разработка всех видов занятий;

разработка учебно методических материалов; выступления на научно методических конференциях, сборах, семинарах, проведение педагогических экспериментов и внедрение их результатов в образовательный процесс;

разработка и проведение мероприятий по оценке и результатам учебы.

г) Научная деятельность. Основными работами преподавателя в ней выступают: выполнение научно исследовательских работ; разработка диссертаций, учебников, учебных пособий, статей, докладов, научных отчетов и сообщений, рецензий и заключений; разработка или участие в разработке проектов уставов, наставлений, положений, инструкций, других руководящих и нормативных документов; участие в исследованиях.

Кузьмина Н.В. выделяет пять уровней педагогического мастерства:

1. Репродуктивный – педагог умеет пересказать другим то, что знает сам и так, как знает сам.

2. Адаптивный – педагог умеет не только передать информацию, но и трансформировать ее применительно к особенностям объекта, с которым имеет дело.

3. Локальномоделирующий знания – педагог умеет не только передавать и трансформировать информацию, но и моделировать систему знаний по отдельным вопросам.

4. Системномоделирующий знания – педагог умеет моделировать систему деятельности, формирующую систему знаний по своему предмету.

5. Системномоделирующий деятельность и поведение – педагог знает, какого специалиста, с какими знаниями, умениями, нравственными убеждениями, мировоззрением, общественной активностью нужно готовить в вузе и как, какими средствами.

 

 




Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 25 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав