Читайте также:
|
Педагогическое мастерство – это высокое и постоянно совершенствуемое искусство воспитания и обучения, доступное каждому педагогу; искусство, в основе которого лежит формирование профессиональных знаний, умений и навыков, способностей и развитие профессионально значимых качеств.
Педагогическое мастерство – составная часть педагогической культуры преподавателя.
Педагогическое мастерство преподавателя невозможно без общей эрудированности, без знаний педагогики и психологии, военного дела, своего предмета, без знания методики обучения и воспитания, без определенных личностных педагогических качеств, т.е. без овладения педагогом педагогической культурой.
Педагогическое искусство – высшая степень проявления педагогического мастерства.
Педагогическое мастерство возможно определить как способность воплощения педагогической культуры преподавателя при решении педагогических задач.
Они же выделили компоненты педагогического мастерства:
1. Общая высокая культура, эрудиция.
2. Высокий уровень сформированности профессиональной морали.
3. Профессиональные знания.
4. Педагогические способности и умения:
Педагогические способности: а) коммуникативные, б) персептивные, в) суггестивные,
г) эмоциональная устойчивость, д) конструктивные, е) познавательные, ж) дидактические, з) организаторские, и) креативные.
Педагогическое мастерство проявляется во всех видах деятельности преподавателя и при проведении всех работ в них.
а) Учебная деятельность – главный вид деятельности,включает такие основные виды работ как:
организацию и проведение всех видов учебной работы;
организацию и проведение текущего и итогового контроля успеваемости и качества подготовки обучаемых.
б) Воспитательная деятельность. Основными работами преподавателя являются:
воспитание обучаемых при проведении занятий;
индивидуально воспитательная работа с обучаемыми;
участие в обще академических воспитательных мероприятиях.
в) Методическая деятельность. Основные работы преподавателя в ней:
разработка учебных программ и тематических планов; разработка всех видов занятий;
разработка учебно методических материалов; выступления на научно методических конференциях, сборах, семинарах, проведение педагогических экспериментов и внедрение их результатов в образовательный процесс;
разработка и проведение мероприятий по оценке и результатам учебы.
г) Научная деятельность. Основными работами преподавателя в ней выступают: выполнение научно исследовательских работ; разработка диссертаций, учебников, учебных пособий, статей, докладов, научных отчетов и сообщений, рецензий и заключений; разработка или участие в разработке проектов уставов, наставлений, положений, инструкций, других руководящих и нормативных документов; участие в исследованиях.
Кузьмина Н.В. выделяет пять уровней педагогического мастерства:
1. Репродуктивный – педагог умеет пересказать другим то, что знает сам и так, как знает сам.
2. Адаптивный – педагог умеет не только передать информацию, но и трансформировать ее применительно к особенностям объекта, с которым имеет дело.
3. Локальномоделирующий знания – педагог умеет не только передавать и трансформировать информацию, но и моделировать систему знаний по отдельным вопросам.
4. Системномоделирующий знания – педагог умеет моделировать систему деятельности, формирующую систему знаний по своему предмету.
5. Системномоделирующий деятельность и поведение – педагог знает, какого специалиста, с какими знаниями, умениями, нравственными убеждениями, мировоззрением, общественной активностью нужно готовить в вузе и как, какими средствами.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 118 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |