Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

В каких образовательных учреждениях России не готовят педагогические кадры

Читайте также:
  1. I-IV Государственные Думы в России. Избирательные законы. Полномочия, правовой статус депутатов
  2. II. Национальные интересы России
  3. Аграрное право и законодательство США, Германии, Франции, Великобритании, Израиля, Польши, России
  4. Аграрный вопрос в России в начале XX в.
  5. Административно-территориальное устройство России. Республики в составе РФ.
  6. Актуальные проблемы воспитания на современном этапе развития общества и системы образования. Актуальные проблемы музыкального воспитания в России и в мире.
  7. Анализ проблем денежного обращения России и других стран
  8. Анализ социально-экономического положения семьи в России и за рубежом
  9. Антимонопольная политика в России.
  10. Антимонопольное законодательство в развитых странах (в США самостоятельно). Антимонопольная политика в России.

Средняя общеобразовательная школа № 8

Рузаевскаго миниципального района

Республики Мордовия

Тест

По педагогике

Подготовила:учитель начальных классов

Живайкина Светлана Васильевна

Рузаевка, 2010

Тест по педагогике

В заданиях 1- 10 (каждое оценено в 1 балл) выберите правильный ответ

1. Исходная концептуальная схема, ведущая идея, модель постановки и решения проблем, господствующая в течении определенного периода- это:

А) закон

Б) концепция

В) парадигма

Г) доктрина

Развитие педагогики обусловлено

А) прогрессом науки и техники;

Б) заботой родителей о счастье детей;

В) объективной потребностью подготовки человека к жизни и труду;

Г) повышением роли воспитания общественной жизни

3. Целостная модель образовательного процесса, системно определяющая структуру и содержание деятельности обеих сторон этого процесса (учителя и ученика), имеющая целью достижения планируемых результатов с поправкой на индивидуальные особенности его участников – это:

А) технология;

Б) план;

В) образовательная технология;

Г) проект

4. Таксономия учебных целей по Б. Блуму включает:

А) знание и осознание;

Б) понимание и применение;

В) оценку и самооценку;

Г) знание, понимание, применение, анализ, синтез, оценку

5. Теория и практика познания, регулирования и реализации образовательно- воспитательными средами процесса социализации или ресоциализации человека, результатом которого являются приобретение индивидом ориентации и эталоном поведения (убеждений, ценностей, соответствующих чувств и действий) это:

А) Коррекционная педагогика;

Б) Социальная педагогика;

В) Педагогика;

Г) Этнопедагогика

6. Метод воспитания – это:

А) совокупность средств воспитательного воздействия;

Б) совокупность однородных приемов воспитательного воздействия;

В) путь достижения цели воспитания;

Г) вариант организации воспитательного мероприятия

7. Классный час это –

А) Форма воспитания;

Б) Метод воспитания;

В) Средства воспитания;

Г) Учебное занятие

В каких образовательных учреждениях России не готовят педагогические кадры

А) педагогические колледжи;

Б) педагогические ВУЗы;

В) ГОУ ДПО;

Г) МОУ СОШ

 

9. Отклонения в развитии, вызванные неблагоприятными формами семейного воспитания и не связанные с нарушениями анализаторных систем или ЦНС, могут привести к:

А) социально- педагогической запущенности;

Б) задержке психического развития;

В) недоразвитию интеллекта;

Г) соматической ослабленности

10. Комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности – это:

А) профессиональное мастерство;

Б) педагогические способности;

В) профессиональное становление;

Г) профессиональная компетентность

 

В заданиях 11 – 15 (каждое оценено в 2 балла) выберите правильные ответы

11. Парадигма – это

А) учение о научном методе познания;

Б) исходная концептуальная схема, ведущая идея, модель постановки и решения проблемы;

В) учение о принципах, методах, формах, процедурах познания и преобразования педагогической действительности;

Г) собирательное понятие, обобщающее все используемые методы, их инструменты, процедуры и техники

12. Выделите цели урока, ориентированные на развитие информационной культуры обучающихся:

А) содействовать развитию у детей умений общаться;

Б) обеспечить развитие у школьников умения выделять узловые моменты своей или чужой деятельности как целого;

В) создать условия для развития у школьников умения структурировать информацию;

Г) обеспечить у школьников развитие умений составлять простой и сложный планы

13. В приведенном ниже перечне классифицируйте по количеству обучающихся организационные формы обучения (по И.М. Чередову):

А) фронтальная;

Б) групповая;

В) индивидуальная;

Г) самостоятельная


Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 17 | Нарушение авторских прав

<== 1 ==> | 2 | 3 | 4 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2020 год. (0.013 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав