Студопедия
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

К методам формирования познания относятся

Читайте также:
  1. C.) К специфическим задачам, которые используются в ходе реализации частично-поисковых методов на уроке технологии, относятся
  2. I. Судебно-следственная практика формирования системы доказательств по уголовному делу (постановка проблемы).
  3. II. 1994 – 2002 годы – период формирования развитой отрасли.
  4. L При этом социум является необходимым условием ее формирования.
  5. А9. К политическим властным отношениям относятся отношения между
  6. Аккреционная структура Сихоте-Алинь-Сахалинской области, основные тектонические элементы и этапы формирования
  7. Актуальные проблемы функционирования системы государственного управления Российской Федерации и основные направления ее реформирования.
  8. Ампутация и экзаргикуляция. Виды ампутаций в зависимости от использования различных тканей для формирования культи. Особенности ампутаций конечностей в детском возрасте.
  9. Анализ движения денежных средств прямым и косвенным методами.
  10. Анализ и оценка состава и динамики источников формирования имущества

А) рассказ;

Б) диспут;

В) пример;

Г) соревнование

15. Современные подходы в теории и практики воспитания:

А) системный;

Б) синергетический;

В) деятельностный;

Г) личностно- ориентированный

 

 

В заданиях 16 – 20 (каждое оценено в 3 балла) установите соответствие

16.

  Авторы   Методы обучения
  1.   М.А. Данилов, Б.П. Есипов   А.   Приобретение знаний; формирования умений и навыков; применения знаний; творческой деятельности; закрепления; проверки знаний, умений и навыков.
  2.   И.П. Подласный   Б.   Объяснительно- иллюстративный; репродуктивный; проблемное изложение; частично- поисковый (эвристический); исследовательский
  3.   И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин   В.   1) методы организации и осуществления учебно- познавательной деятельности; 2) методы стимулирования и мотивации учебно- познавательной деятельности; 3) методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно- познавательной деятельности.
  4.   Ю.К. Бабанский    

17.

  Понятие   Определение
  1.   Индивидуальность   А.   Своеобразие психологии и личности индивида, ее неповторимость. Проявляется в чертах темперамента, характера, в эмоциональной, интеллектуальной сферах, потребностях и способностях человека.
  2.   Индивид   Б.   Человек как субъект отношений и сознательной деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию.
  3.   Личность   В.   Человек как целостный, неповторимый представитель рода с его психо- физиологическими свойствами.
          Г.   Живое существо, обладающее даром мышления, речи, способностью создавать орудия труда и пользоваться ими, единство физического, природного, наследственного и приобретенного.

18.

  Принципы обучения   Основные правила
  1.   Наглядности   А.   От легкого к трудному: от известного к неизвестному; от простого к сложному
  2.   Научности   Б.   Следите за тем, чтобы наблюдения детей были систематизированы и поставлены в отношение причин и следствия независимо от порядка, в котором они наблюдались
  3.   Доступности   В.   Как можно чаще используйте вопрос «почему?», чтобы нучить школьников мыслить причинно
          Г.   В методах преподавания отражайте методы научного познания, развивайте мышление обучаемых, подводите их к поисковому, творческому, познавательному труду

19.

  Методы воспитания   Содержание метода
  1.   М.А. Данилов, Б.П. Есипов   А.   Приобретение знаний; формирования умений и навыков; применения знаний; творческой деятельности; закрепления; проверки знаний, умений и навыков.
  2.   И.П. Подласный   Б.   Объяснительно- иллюстративный; репродуктивный; проблемное изложение; частично- поисковый (эвристический); исследовательский
  3.   И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин   В.   1) методы организации и осуществления учебно- познавательной деятельности; 2) методы стимулирования и мотивации учебно- познавательной деятельности; 3) методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно- познавательной деятельности.
  4.   Ю.К. Бабанский    

20.

  Виды деятельности   Содержание деятельности
  1.   М.А. Данилов, Б.П. Есипов   А.   Приобретение знаний; формирования умений и навыков; применения знаний; творческой деятельности; закрепления; проверки знаний, умений и навыков.
  2.   И.П. Подласный   Б.   Объяснительно- иллюстративный; репродуктивный; проблемное изложение; частично- поисковый (эвристический); исследовательский
  3.   И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин   В.   1) методы организации и осуществления учебно- познавательной деятельности; 2) методы стимулирования и мотивации учебно- познавательной деятельности; 3) методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно- познавательной деятельности.
  4.   Ю.К. Бабанский    

Ответы на тестовые задания

№ п/п А Б В Г № п/п А Б В Г
    #       # #  
    #         # #
    #     # # #  
      #   # # #  
  #       # # #  
    #            
#                
      #          
#                
#                

ТЕСТ ПО ПЕДАГОГИКЕ



Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 153 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав
1 | <== 2 ==> | 3 | 4 |

lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2025 год. (0.008 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав