Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Рисование

Весь материал готовится заранее.

1. В соответствии с видом рисования, темой занятия под­готовить бумагу разного формата, фона (можно использо­вать цветной полу картон или тонировать бумагу акварель­ными, гуашевыми красками, тушью и т.п.).

2. Гуашевые краски разводятся водой до густоты жид­кой сметаны; для того, чтобы краски не обсыпались после высыхания, их можно разводить молоком.

Для занятий с детьми младшей группы гуашевые крас­ки разливаются в небольшие баночки, чтобы вода не ис­парялась, можно накрыть их бумагой, газетой, смочен­ными водой.

3. Воду для промывания кистей наливают в стеклянные банки емкостью 0,5 л, можно налить ее утром и поставить банки на поднос.

В младших группах, если дети рисуют краской одного цве­та, воду не готовят. Банок может быть больше, чем одна на стол, чтобы дети могли по мере загрязнение воды поменять банку с водой. Это целесообразно делать и в старших группах, чтобы дети не отвлекались и не нарушали твор­ческий процесс.

4. Бумагу для рисования необходимо подписать: в ниж­нем правом углу карандашом написать имя ребенка и на­чальную букву его фамилии.

5. Кисти для рисования ставят в подставки; в млад­шей группе дети рисуют одной толстой круглой или флейцкевой кистью среднего размера, а в старшей и подгото­вительной к школе группах дети рисуют двумя кистями: толстой и тонкой. Их должно быть больше, чем детей в группе.

6. Карандаши необходимо хорошо заточить; в младшей группе их можно поставить в стаканчики, подставки, поз­же предлагать в открытой коробке для карандашей; в сред­ней группе карандаши даются в коробке. Для рисования ка­рандашами в старших группах необходимо использовать 18- 24-цветные коробки карандашей. В этой же коробке или отдельно у старших дошкольников должен быть простой ка­рандаш.

7. Весь материал для рисования (изобразительные ма­териалы, банки с водой, салфетки для осушения кис­тей, поставки для кистей) выставляется на отдельный стол, оттуда его берут дети перед началом рисования. Туда же ставят чистые банки, кисти, салфетки. Следует помнить о том, что часть изобразительных материалов хранится в столах у детей, поэтому до занятия необхо­димо вместе с детьми проверить, в каком состоянии ли материалы.

8. Особое внимание необходимо уделить размещению на­глядного дидактического материала для занятия, подгото­вить подставку для натуры, продумать место размещения натуры или нескольких натур.

9. По окончании занятия организуется просмотр и ана­лиз рисунков детей, поэтому следует продумать, где будут размещены рисунки (на специальном столе, на мольбер­тах, на доске и т.п.).

10. Современные требования к проведению занятий изобразительной деятельностью предусматривают связь изобразительной деятельности с другими видами деятель­ности детей: с игровой, музыкальной, речевой, театра­лизованной, поэтому педагог не говорит, что занятие закончено, онсоздаст условия для перехода к другому виду деятельности.

Лепка

Основной пластический материал, который используют в обучении детей лепке, — это глина.

1. Глину готовят задолго до занятий для того, чтобы она выстоялась, загустела и была в таком состоянии, когда она не прилипает к рукам. Готовую глину храпят в полиэтиле­новом ведре с крышкой или закрывают мокрой тряпкой, полиэтиленовой пленкой; можно хранить глину во влажной тряпке в полиэтиленовом пакете.

В младшей группе глину формуют в столбик величиной чуть больше детской ладони.

В средней группе па общий стол выставляют форму с глиной и плоскую лопатку, приучают детей брать столько глины, сколько необходимо для того, чтобы вылепить пред­мет пли несколько предметов.

2. Дети младшей и средней групп могут лепить на плас­тиковых досках. В средней группе необходимо использовать поворотные станки, на которых удобно не только обсле­довать предмет (народную игрушку, скульптуру малой фор­мы), но и лепить его, не нарушая форму, обрабатывать по­верхность предмета и т.д.

3. Для лепки из глины необходимо ставить на стол не­большие блюдца с водой пли влажную тряпочку, которой дети пользуются при промазывании одной части предмета к другой, при сглаживании поверхности формы.

4. Пластилин можно использовать во всех возрастных группах.

Для лепки в младшей группе до занятия его слегка ра­зогревают (в сушильной камере, на батарее), старшие дош­кольники способны разогреть, размять пластилин руками в момент объяснения задания педагогом.

Сглаживать поверхность предмета, вылепленного из пла­стилина, труднее. Дети делают это пальцами, иногда при­меняется влажная тряпочка.

5. После лепки из глины дети могут вытереть стол, до­щечку влажной тряпочкой и помыть руки.

После лепки из пластилина необходимо вытереть руки рукой тряпочкой или бумажной салфеткой и только после этого вымыть руки горячей водой.

6. Во всех возрастных группах дети используют стеки специальные палочки из пластмассы, деревянные пли ме­таллические. Можно использовать те, которые имеются в коробке с пластилином, а также разнообразить их набор пет­лей из алюминия или меди, широкой лопаткой из легкого металла или пластика, палочкой с заточенным конном, ко­торую можно сделать из сломанной или непригодной для рисования кисти.

7. Для обработки и украшения поверхности вылеплен­ного предмета используют разнообразные по форме и ма­териалу печатки.