Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

ПРЕПОДАВАТЕЛЮ

Читайте также:
  1. II. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
  2. Методические рекомендации (материалы) преподавателю
  3. Методические рекомендации преподавателю
  4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ
  5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ
  6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ
  7. Методические рекомендации преподавателю по дисциплине
  8. Професионально ролевые позиции педагога. Учитель -преподаватель. Требования, предьявляелые к учителю-преподавателю. Назвать и охарактеризовать основные группы умений.

Учебная дисциплина «История» является базовой для формирования основных историко-культурных знаний, навыков и умений по специальностям юридического и экономического факультетов.

Изучение учебной дисциплины осуществляется на научной основе, с использованием современных достижений науки «История», в тесной связи с другими учебными дисциплинами (философией, социологией, логикой). Формирование знаний, навыков и умений базируется на принципах воспитывающего обучения, положениях современных концепций усвоения научного знания и профессионального опыта.

В методике преподавания учебной дисциплины главное место занимает активное обучение, актуализирующие творческие возможности и способности студентов.

Основными видами учебных занятий являются лекции, семинарские занятия с использованием элементов деловых игр, а также самостоятельная работа студентов.

Цели лекций – дать систематизированные основы научных знаний по учебной дисциплине, раскрыть современное состояние разработки и решения изучаемых проблем, сконцентрировать внимание студентов на наиболее сложных и узловых вопросах их будущей профессиональной деятельности.

Семинарские занятия направлены на углубление и закрепление знаний, усвоенных на лекциях и в процессе самостоятельной работы, на развитие у студентов творческого мышления, способности применять полученные знания. На таких занятиях формируется культура умственного труда, развивается дисциплинированность, настойчивость и организованность в достижении поставленной цели.

При чтении лекции, проведении семинарских занятий используются технические средства обучения: видеопроекторы, компьютеры, схемы, слайды и т.д.

В интересах обеспечения связи с историческими событиями, на групповых занятиях создаются условия активизации познавательных способностей и мотивации студентов. Это достигается путем включения и вовлечения в деловые игры, в работу по выполнению индивидуальных заданий. В результате студенты приобретают первичные умения по изучению исторических явлений, событий и фактов исторического развития общества.

На занятиях большое внимание уделяется развитию у студентов таких качеств, как: дисциплинированность, исполнительность, организованность, тактичность, вежливость.

В процессе подготовки на лекции отводится 20 часов, на семинарские занятия 36 часов.

В процессе обучения осуществляется систематический контроль успеваемости и качества теоретической и практической подготовки. Текущий контроль проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем. Итоговый контроль предусматривает проведение зачета по всей дисциплине в целом.

 

 

Автор-разработчик О.А. Ищенко

Заведующий кафедрой А.Т. Климович

 

 




Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 4 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

1 | <== 2 ==> |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2023 год. (0.005 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав