Читайте также:
|
Письмове завдання на тему: „Як Ви, майбутній учитель, будете організовувати процес навчання учнів на засадах дидактичних принципів?”
Мета і завдання:
· опишіть Ваші педагогічні дії у процесі організації навчання учнів, спираючись на кожен дидактичний принцип;
· розкриваючи практичне застосування дидактичних принципів, аргументуйте конкретні дії педагога стосовно змісту навчального матеріалу, методів організації навчально-пізнавальної діяльності учнів.
Проект 1 (4 год.)
Тема: Застосування методів виховного впливу у конкретній педагогічній ситуації.
Зміст:
1. Уявіть й опишіть на підставі власного досвіду навчання в школі чи досвіду учителів педагогічну ситуацію, що склалася в учнівському колективі або у стосунках вчителя з учнями тощо. Наприклад:
У Вашому класі хлопці й дівчата не виявляють дружніх почуттів до протилежної статті. Тому Ви, як педагог, вирішуєте під час 1.
· години класного керівника у поза навчальний час організувати бесіду з учнями, застосовуючи елементи розповіді, переконання про дружбу у класному колективі, зокрема хлопців з дівчатами.
· У Вашому класі більшість старшокласників переконані, що тільки матеріальне благополуччя є визначальним у житті людини. Ви вирішуєте провести диспут на тему: «Сенс мого життя».
· У Вашому класі більшість підлітків не виявляють інтерес до своїх однокласників, мало знають про їхні досягнення. Ви вирішуєте провести конкурс «Наші таланти».
2. Визначте мету, яку Ви бажаєте досягнути відповідно до конкретної педагогічної ситуації.
3. Вкажіть форму, методи, прийоми, засоби, що Ви будете застосовувати для виховного впливу на учнів.
4. Опишіть хід процесу, під час якого Ви будете здійснювати виховний вплив на учнів. Опишіть методи, які ви застосовуєте, конкретні педагогічні дії та дії учнів.
Вимоги:
1. Ставлячи мету, визначте, які погляди, почуття чи поведінку Ви будете формувати.
2. Не обирайте для виконання цього проекту конфліктну ситуацію, наприклад суперечку між учнями.
3. Обов’язково опишіть процес, у якому Ви досягаєте поставленої мети. Недоцільно лише вказувати на свої побажання, доцільні методи досягнення мети або описувати власні роздуми щодо проблеми виховання учнів.
4. Описуючи процес організації виховного впливу, визначте й розкрийте методи, що Ви застосовуєте для досягнення поставленої мети (методи словесного впливу, методи формування позитивного досвіду учнів, методи стимулювання й регулювання їхньої діяльності й поведінки).
5. Чітко уявіть, як Ви проводите процес. Опишіть правила конструктивного й довірливого спілкування з учнями, умови ефективного впливу на особистість.
Проект 2 (4 год.)
Тема: План-конспект навчального заняття (уроку)
Зміст:
1. Виконайте ґрунтовне планування уроку й опишіть хід процесу навчання учнів на засадах сучасної філософії освіти.
2. Виокремте структурні етапи навчального заняття за орієнтовною схемою.
3. Розкрийте кожен етап заняття, дотримуючись сучасних вимог до його проведення, а також методи, засоби навчання, дії вчителя та учнів на кожному етапі навчання.
4. Розкрийте зміст навчально-пізнавальної діяльності учнів, педагогічних дій під час заняття.
5. Опишіть особливості педагогічних дій, навчально-пізнавальних завдань, що Ви застосовуєте для залучення кожного учня до процесу навчання, врахування його індивідуальних особливостей, розвитку позитивної мотивації навчання.
Вимоги:
1. Визначте мету навчального заняття як результат, який Ви хочете досягнути; мета повинна охоплювати не тільки дидактичні, але й виховні, розвивальні завдання.
2. Виокремте етапи навчального заняття відповідно до його навчальної мети; дотримуйтесь логічного переходу від одного етапу до іншого.
3. Уважно продумайте методи, засоби навчання на кожному етапі заняття відповідно до поставленої мети; вибір методів навчання, їхнє застосування повинні забезпечувати активність усіх учнів на кожному етапі заняття.
4. Опишіть процедури застосування методів навчання, окремих видів навчально-пізнавальної діяльності учнів; не забувайте визначати шляхи налагодження зворотного зв’язку щодо розуміння учнями наукової інформації, їхнього ставлення до змісту цієї інформації та навчального заняття, а також досягнення учнів.
5. Доцільно застосовувати різні форми навчально-пізнавальної діяльності учнів під час уроку (індивідуальну, парну, групову, колективну, коопероване навчання).
6. Не забувайте виокремити у плані- конспекті початок, розгортання, завершення уроку, підсумки, що робить учитель у кінці кожного етапу навчального заняття.
7. Визначте методи оцінювання результатів навчальної діяльності учнів під час заняття.
Розподіл балів, що присвоюється студентам (для екзамену)
| Поточне тестування та самостійна робота | Підсумковий тест (екзамен) | Сума | |||||
| Змістовий модуль 1 | Змістовий модуль 2 | Змістовий модуль 3 | |||||
| Т 1 | Т 2 | Т 3 | Т 4 | Т 5 | Т 6 | Т 7 | Т 8 |
| 3+2 | 3+5 | 3+5 | 3+2 | 3+5 |
Т 1, Т 2…Т 8 – теми змістових модулів
Оцінювання за модулями:
Модуль 1(2 тести)
Тест 1: 0 – 5 балів
Тест 2: 0 – 10 балів
Модуль 2 (2 завдання на самостійну роботу; 2 навчальні проекти)
Самостійна робота: 0–2 бали
Проект: 0–5 балів
Модуль 3 (участь під час семінарсько-практичних занять)
Поточне оцінювання за участь на практично-семінарському занятті:
0 – 3 бали (7 занять = 21 бал).
Активна участь протягом заняття, розуміння наукових ідей, змістовні наукові самостійні повідомлення, судження: 3 бали.
Участь на деяких етапах заняття, доповнення з деяких питань, висловлення власних вражень, апелювання лише до власного досвіду, участь у деяких видах пізнавальної діяльності, групової роботи на занятті: 1-2 бали.
Підсумковий тест (іспит): 50 балів.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 113 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |