Читайте также:
|
44. Большой объем негативной информации о деятельности человека в природе
а) привлекает внимание младших школьников к экологическим проблемам;
б) вызывает чувство страха, неверия в возможность оптимизации отношения к природе;
в) пробуждает в них желание действовать в защиту окружающей среды.
45. Нормативный компонент содержания экологического образования ориентирован
а) на освоение учащимися системы норм поведения и деятельности в природе;
б) на освоение учащимися системы правил природоохранительной деятельности человека в природе.
46. Отметьте, согласны ли вы с суждением: «Навыки культурного поведения в природе включают соблюдение правил сбора грибов, ягод, лекарственных растений».
а) да; б) нет.
47. Отметьте, согласны ли вы с суждением: «Навыки культурного поведения по отношению к природе включают экономное потребление в быту электроэнергии, воды».
а) да; б) нет.
48. Отметьте, правильно ли поступает ребенок, подобрав выпавшего из гнезда птенца,
а) да; б) нет.
49. Отметьте, правильно ли поступает ребенок, принося домой детенышей животных,
а) да; б) нет.
50. Отметьте, правильно ли поступает ребенок, сбивая и растаптывая ядовитые грибы,
а) да; б) нет.
51. Наиболее целесообразным является изучение правил поведения в природе
а) полностью посвятив 1-2 урока в году;
Б) систематически, в течение всего учебного года.
52. Правила поведения в природе будут восприниматься учащимися как правила, если имеют
а) естественнонаучное обоснование;
б) характер строгого запрета.
53. Правила поведения учащихся в природе должны включать
а) только запреты;
б) только предписания;
В) в совокупности все то, что изложено в предыдущих пунктах.
54. Практически-деятельностный компонент экологического образования включает деятельность
а) по защите окружающей природы;
б) по благоустройству среды обитания;
в) по изучению экологических взаимосвязей в процессе практической работы.
Раздел 3. Технологии организации экологического образования в начальной школе.
55. Однопредметная модель экологического образования реализуется в рамках
а) любой дисциплины начальной школы;
Б) дисциплины естественнонаучного цикла.
56. Многопредметная модель экологического образования реализуется в рамках
а) разных дисциплин предусмотренных школьным учебным планом;
б) в рамках дисциплин только естественнонаучного цикла.
57. Смешанная модель экологического образования реализуется в рамках
а) разных дисциплин предусмотренных школьным учебным планом;
б) дисциплин естественнонаучного цикла;
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 96 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |