Читайте также:
|
|
77. Регулирование учителем экологической информации, приобретаемой учащимися вне школы
а) необходимо;
б) не обязательно.
78. В процессе экологического образования младших школьников наиболее часто осуществляется моделирование
а) предметно-образное;
б) знаковое;
в) мысленное.
79. Экологическое моделирование будет эффективным, если осуществляется на основе
а) рассуждений учителя;
Б) логических рассуждений учащихся под руководством учителя.
80. Моделирующая деятельность учащихся в процессе экологического образования носит
а) исследовательский характер;
б) репродуктивный характер.
81. Основоположниками метода проектов являются
а) Д. Дьюи;
б) У.Х. Кильпатрик;
в) Я. Коменский.
82. Разработкой содержания экологической проектной деятельности младших школьников занимается
а) З.А. Клепинина; б) Н.Ф. Виноградова; в) И.В. Цветкова; г) А.А. Плешаков.
83. Верно ли определение: «Метод проектов в экологическом образовании определяется как способ относительно длительной поэтапной совместной деятельности педагога и учащихся направленной на решение той или иной проблемы, связанной с освоением ребенком окружающей среды».
а) да; б) нет.
84. Проектная деятельность в экологическом образовании школьников характеризуется признаками
а) учет интересов учащихся;
б) исследовательская, творческая деятельность учащихся;
в) однообразие используемых методов и форм;
г) высокая степень самостоятельной познавательной деятельности учащихся;
д) реализация ее возможна только в условиях класса.
85. Выполнение проекта предусматривает следующие этапы: выбор темы исследования, осознание проблемы, постановка цели и задач предстоящей деятельности, составление плана проекта, реализация проекта, презентация полученных результатов, самооценка проектной деятельности и ее результатов.
а) да; б) нет.
86. Экологическая экскурсия есть форма учебно-воспитательной работы проводимая (выберите наиболее правильное определение):
а) вне школы с целью познания экологических взаимосвязей в природе, связей человека и природы;
б) с целью изучения природных объектов в их естественной среде и формирования навыков поведения в природе;
В) вне школы с классом или группой учащихся при передвижении от объекта к объекту с целью познания экологических взаимосвязей в природе, связей человека и природы и формирования навыков поведения в природе.
87. Экологическая экскурсия как форма учебно-воспитательной работы способствует развитию у учащихся (выберите два наиболее важных признака)
а) исследовательских навыков;
б) кругозора;
в) наблюдательности;
г) памяти.
88. Ведущими методами на экологической экскурсии являются
а) беседа; б) рассказ учителя; в) наблюдения; г) практические работы.
89. К массовой форме внеклассной работы в экологическом образовании младших школьников относятся:
а) утренники; б) экскурсии;
в) кружковые занятия; г) выполнение опыта в домашних условиях.
90. К индивидуальной форме внеклассной работы по экологическому образованию младших школьников относятся:
а) экологические праздники;
б) экологические КВН;
в) наблюдение и уход за домашними животными;
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 91 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |