|
Читайте также: |
С преподавателями студенты видятся не только во время пар, но и за их пределами. Следовательно, мы получаем уникальную возможность использовать это дополнительное время для того, чтобы сблизиться с ним. Но как сблизиться, если между вами стоит стена субординации? Именно для поиска ответа на этот вопрос, мне пришлось очень много наблюдать, узнавать и проверять, чтобы сейчас поделиться с тобой бесценной информацией. Главное здесь помнить принцип брендов: чем чаще ты входишь в контакт с человеком, тем круче мнение о тебе (извини за плоскость речи).
Итак! Внутри себя ты наверняка ощущаешь, что подойти с бухты-барахты к преподавателю и начать с ним разговаривать – зрелище настолько нелепое, что вы оба будете испытывать большой дискомфорт. Всё это из-за существующих рамок приличия, морали, стереотипов и прочей нечисти, которая водится в нашем обществе. Она существует, и с этим ничего не поделаешь. Что же предлагаю я? Я предлагаю все эти преграды обходить, как опытный гонщик виражи. Дальше я буду описывать приёмы, которые придадут твоей инициативе заговорить с преподавателем оправданности, а мотивам – обоснованности. Так что самое время надавить на газ, приятель.
Перед тем, как начать раздавать тут полезные советы, я хочу обратить твоё внимание на маленький нюанс. У преподавателей обычно дел по горло, а это без труда может повергнуть любого человека в постоянную спешку. В таком случае твои попытки обратиться к нему по какому-либо поводу будут крайне неуместными. Поэтому, прежде чем начать разговор с преподом, ты должен быть уверен, что он располагает хотя бы минуткой свободного времени, иначе всё ниже написанное не будет иметь никакого толка. Продолжим.
Недопонял. После окончания пары ты можешь начать собирать своё барахло вместе с остальными, а можешь подойти к преподавателю и, сделав вид, что ты не во всем разобрался, уточнить у него что-то по теме лекции, либо попросить помочь тебе уяснить какой-нибудь организационный момент. Если же ты пытаешься узнать что-то, относящееся к теме лекции, то лучше используй «информационные» вопросы (читай о них в разделе «Активное слушание»). Вполне естественно будет, если ты начнёшь с фразы «Я не совсем понял…» или «Я не разобрался…», и продолжишь вопросом, в котором укажешь, в чём именно ты не разобрался. Думаю, и дураку понятно, что даже если ты всё прекрасно понял и не хочешь ничего уточнять, то просто следует вспомнить игру в покер и блефовать. Расспрашивая преподавателя во внеучебное время о чём-нибудь, ты демонстрируешь свою любознательность и искренний интерес к предмету, а это для него, как бальзам для души.
В числе организационных вопросов будут вопросы о предстоящих семинарах: по учебникам каких авторов лучше готовиться, что именно нужно подготовить на семинар, в какой форме он будет проходить и т. д. Единственное, пытайся избегать глупых вопросов, ответы на которые очень предсказуемы, типа «У вас «эНки» надо отрабатывать?», «А когда у нас с вами будет следующая пара?» или «Вы берёте взятки?». Ведь и так понятно, что ответы будут: «Да», «Не знаю», «Да». J
Консультация. Консультация – это ни что иное, как совет профессионала. Любая консультация любого специалиста будет стоит тебе денег. Но в этом контексте отношения студента и преподавателя более человечны и не предполагают оплаты. Это, безусловно, плюс, и я не вижу причин не использовать возможность проконсультироваться по какому-либо вопросу, даже если ты не нуждаешься в такой помощи.
Чем это хорошо? Во-первых, чтобы дать тебе консультацию, преподаватель должен выслушать, что именно тебя волнует. А КОГДА ТЫ ДОВЕРЯЕШЬ ЧЕЛОВЕКУ СВОИ ПРОБЛЕМЫ (ДЕЛА ЛИЧНОЙ ЖИЗНИ, КСТАТИ!), ТО В ОТВЕТ ОН ПРОНИКАЕТСЯ К ТЕБЕ ТАКИМ ЖЕ ДОВЕРИЕМ. Во-вторых, твоё обращение за консультацией к нему – ЭТО НЕГЛАСНОЕ ПРИЗНАНИЕ ЕГО ПРОФЕССИАНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ. А это, опять-таки, чертовски тешит человеческое самолюбие.
Твои вопросы должны относиться к сфере знаний преподавателя. Думаю понятно, что если тебя волнуют вопросы, связанные с гражданством, ты не пойдёшь получать консультацию у преподавателя, читающего иностранный язык. В случае, когда в твоей или жизни твоих знакомых, друзей и близких нет ничего, что могло бы стать предметом консультации – используй самое мощное оружие. Своё воображение! Нет ничего сложного в том, чтобы смоделировать ситуацию, в которой у твоего вымышленного знакомого будет трудовой спор либо проблемы с переводом денег по договору инкассо, и с этим «багажом» подойти после пары к преподавателю. Сложных вербальных конструкций также не стоит выдумывать. Достаточно подойти и сказать: «Валентина Алексеевна, у меня появился один вопрос. У моей тёти из Воронежа возникла такая ситуация...» – дальше сыпяться плоды твоей фантазии. А в конце своей тирады задай вопрос а-ля «Что вы можете посоветовать?» или «Что можно сделать в такой ситуации?». Всё! Ты – в шоколаде, и вытри со своего лица надпись «НЕУЖЕЛИ ТАК ПРОСТО?». Да, чёрт возьми, это так!
Единственный минус такой техники – это то, что не к каждому преподу она применима. Имеется в виду, что преподаватель не каждой дисциплины сможет дать тебе консультацию. К примеру, какой вопрос может привести тебя к философу? Как очистить карму? По-моему, попахивает абсурдом. Поэтому, думаю, лучше будет ограничиться юристами, экономистами, менеджерами и другими непроизводственными специалистами. Что касается остальных преподавателей, то для них также существуют «финты». О них чуть ниже.
Обсуждение фактов. В разделе «Активное слушание» я писал о таком виде вопросов, как «оценочные». Как ты помнишь, это отличный инструмент для того, чтобы узнать личное мнение собеседника. У каждого из нас всегда находится свой индивидуальный взгляд на происходящие в нашем мире вещи. Порой даже становится невыносимым держать в себе такие мысли, именно поэтому наш организм на 99.9 % состоит из потребности в общении с другими. Преподаватели такие же люди, как и мы. Более того, их профессия обязывает к постоянному поиску информации, поэтому, поверь, им тоже всегда есть, что сказать. В силу нехватки времени преподаватель на встречах со студентами даёт лишь знания, которые он «обкатывает» годами, а свежая актуальная информация зачастую остаётся за пределами вуза. А теперь представь, каково будет его счастье, когда после пары к нему сами подходят «свободные уши», которые хотят кинуться под колёса его красноречия (ого завернул!).
Предметом вашего обсуждения будет факт, о котором ты недавно узнал из СМИ (либо знал всю свою сознательную жизнь) и который, так или иначе, касается темы лекции, но не был рассмотрен на ней. Само обсуждение выглядит так: УЗНАЁШЬ у преподавателя, знает ли он об этом факте, который ты собрался обсуждать (если нет – рассказываешь ему), а потом СПРАШИВАЕШЬ, что он думает по этому поводу. После этого внимательно слушаешь его слова и по ходу интересуешься подробностями. Если самому есть что сказать – выкладывай смело. Преимущество обсуждения над консультацией в том, что первая техника более универсальная, то есть, применима ко всем преподавателям без исключения. Ты можешь подойти даже к преподавателю по черчению и сказать: «Я слышал, что с помощью циркуля, линейки и карандаша можно делать татуировки на теле человека. Что выдумаете по этому поводу?».
Если вдруг тебя осенит вопросом «Почему нельзя всё это обсудить во время пары?», вспоминай следующий мой ответ: «ПОТОМУ ЧТО, ОБЩАЯСЬ С ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ С ГЛАЗУ НА ГЛАЗ, ТЫ МОЖЕШЬ БЫТЬ УВЕРЕН, ЧТО ТВОИ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ И ЭРУДИЦИЯ ТОЧНО БУДУТ ОТМЕЧЕНЫ И ОТЛОЖАТЬСЯ В ЕГО ПАМЯТИ, ЧЕГО МОЖЕТ НЕ ПРОИЗОЙТИ ВО ВРЕМЯ ПАРЫ, ГДЕ КАЖДЫЙ ХОЧЕТ ВСТАВИТЬ СВОИ 5 КОПЕЕК.
Дружеский разговор. Когда-то у меня был такой предмет, как «Теория и практика перевода», и на каждое занятие нам задавали подготовить новости на иностранном языке. Поскольку у меня проблем с английским не было, я зачастую узнавал непосредственно перед парой у своих приятелей, что интересного произошло в мире за последние сутки и автоматически на ходу переводил эти новости уже на паре. И один раз случилось так, что не нашлось для меня ничего такого, что могло бы сойти за полноценную нормальную новость. Я уже, было, шёл неподготовленным на пару, придумывая на ходу отмазку, как вдруг я увидел в одной открытой аудитории незнакомого мне преподавателя, который сидел в ожидании своих студентов и читал газету. Собственно газета меня и привлекла. Я подошёл, поздоровался, спросил разрешения пролистнуть прессу и, получив его, стал искать подходящую информацию. Чтобы хоть как-то сгладить бестактность своего поведения, я решил заговорить с ним. Первым моим вопросом было: «А вас не обижает опоздание студентов на ваши пары?». Он ответил, что, сколько бы не длилась его пара, он всё равно вычитает необходимый ему материал. После этого разговор пошёл, как по маслу. Мы обсудили политику, высказали свои мнения по поводу болонской системы образования и «пропесочили» злобных преподавателей с его кафедры. Честно говоря, я и сам не ожидал, что мне будет так легко и интересно общаться с ним. В итоге я опоздал на «Перевод», зато получил хороший опыт, которым хочу поделиться с тобой.
Я хочу, чтобы ты понял меня правильно: ты не должен бегать по своему вузу в поиске преподавателей, с которыми можно заговорить. Просто постарайся быть внимательным к окружающему миру, и в будущем, когда у тебя будет появляться возможность пообщаться с педагогом, ты не должен её упускать. Не забывай, что если ты здороваешься с человеком – он здоровается с тобой в ответ, а если ты даришь ему общение и своё внимание, то соответственно можешь рассчитывать на такой же подарок и от него.
Дружба с преподавателем начинается не с улыбки, как в старой доброй песне, а с небольшого приятного диалога, в котором ты демонстрируешь своё позитивное отношение к нему. Случаются чудеса, когда преподаватель сам начнёт провоцировать тебя на общение (например, когда вы в одной аудитории дожидаетесь начала лекции), но всё же инициатива заговорить чаще всего будет исходить от тебя. Нужно только соблюдать главное условие: ПРЕПОДАВАТЕЛЬ НЕ ДОЛЖЕН БЫТЬ ОБРЕМЕНЁН ЧЕМ-ЛИБО. Поэтому если ты видишь его читающим газету в аудитории (курящим на улице/попивающим кофе в кафе), подходи не раздумывая и заводи беседу.
Найти тему для разговора просто. Анализируя опыт многих студентов, я обнаружил, что есть 2 темы, которые обрекают разговор на успешное его продолжение. Вот они:
· разговор о самом преподавателе;
· о его занятии.
Когда я пишу «О его занятии», я имею в виду то занятие, которым преподаватель занимается здесь и сейчас. Можешь задать вопрос о той же газете (что нового пишут?) либо спросить, как давно он курит и т. п. Но всё же лучше всего начать говорить о самом преподавателе или его педагогической деятельности – вопросов можно понапридумывать целую кучу. Вот тебе арсенал:
Дата добавления: 2015-09-10; просмотров: 77 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |