На одном конце восприятия находятся те дети, которые искренне желают слушать новую квалифицированную информацию. Они воспринимают умозрительно. Они понимают идеи, информацию и понятия. Вы можете «поместить» их в опыт, но им будет труднее это «увидеть».
На другом конце восприятия находятся те дети, которые «видят» посредством опыта. Они воспринимают посредством своих чувств, ощущений, интуиции. Это не означает, что они не интеллектуальные дети, но их восприимчивость предпочтительнее через конкретные опыты.
Для того, чтобы благодать достигла чувствующих детей, им должен быть предоставлен опыт, который говорит на языке их восприятия: ощущения, конкретные ситуации, эмоциональные послания и эмоциональные сигналы. Им необходимо дать возможность «почувствовать их путь» в опыте благодати. Они пытаются установить личное значение благодати.
Для того, чтобы благодать была достигнута мыслителем, его необходимо обеспечить информацией, которая говорила бы на их языке восприятия: мысли, умозрительные идеи, интеллектуальное содержание, познавательные действия. Им необходимо дать возможность «обдумать» то, чем является благодать. Они пытаются «разложить по полочкам» свои мысли относительно важности благодати.
Для чувствующих в вашей группе необходима такая деятельность, которая:
· позволит им обсудить эмоциональную сторону благодати,
· позволит им поучаствовать в инсценировке, кукольном представлении, в игре, в гипотетической ситуации, в реальной жизненной ситуации, в споре, в сценках – в любом конкретном опыте, относящемся к благодати,
· побудить их чувства ощутить благодать,
· обратится к их чувствам непринужденности и интуиции.
Для мыслителей в вашей группе необходима такая деятельность, которая:
· раскрывает им новую качественную информацию,
· бросает вызов их чувству порядка и иерархии,
· привлечь их желания к анализу знания,
· обратиться к их чувству порядка и к интеллектуальным поискам.
Мы кратко это переложим в практическую последовательность.
Как дети рассматривают благодать
Во время обучения катанию на велосипеде, некоторые дети продолжают инстинктивно отталкиваться ногами, начинать крутить педали, и могут научиться только посредством действия. Другие дети хотят, чтобы сначала это сделали вы. Им необходимо смотреть, наблюдать и осмысливать то, что они увидели. Это может занять некоторое время, но после обдумывания они готовы попробовать. Это иллюстрирует два конца восприятия.
Дата добавления: 2015-09-09; просмотров: 58 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |