Читайте также:
|
КОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа №3 VIII вида»
Утверждаю
Директор Михайленко Н.В.
План работы педагога-психолога
На 2013-2014 учебный год
Цель. Организация максимального личностного развития учащихся в условиях коррекционно-развивающего обучения.
Задачи.
1. Укрепление психологического здоровья детей с учётом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка, создание оптимальных условий для развития личности школьников.
2. Исследование динамики интеллектуального и личностного развития школьников с использованием современных психологических диагностик.
3. Профилактика и коррекция отклоняющегося поведения учащихся.
4. Формирование у педагогов и родителей навыков психолого-педагогической компетентности в общении с детьми с особыми образовательными потребностями.
5. Использование компьютерных программ с целью повышение персонального уровня в сфере информационно-компьютерных технологий в обучении детей с нарушениями интеллекта, а также повышения уровня мотивации учеников с особыми образовательными возможностями.
Направления работы.
1. Диагностика для учащихся, их родителей, специалистов:
· первичная/динамическая;
· индивидуальная /групповая.
2. Коррекционно-развивающая работа:
· индивидуальная;
· групповая.
3. Консультационная работа с учащимися, их родителями, педагогами:
· индивидуальная;
· групповая.
4. Просветительская работа:
· выступления на классных часах;
· выступления на родительских собраниях;
· участие в психолого-педагогическом консилиуме;
· участие в работе Совета профилактики;
· выступления на методических объединениях;
· выступления на педагогических советах.
5. Организационно-методическая работа:
· планирование деятельности;
· анализ деятельности;
· анализ научной и практической литературы для подбора инструментария;
· разработка развивающих и коррекционных программ;
· разработка и построение психологических уроков с использованием компьютерных технологий;
· посещение совещаний, методических объединений;
· знакомство с методической литературой и новинками в области психологии и педагогики;
· подготовка бланков, наглядного материала;
· дополнение и обновление картотеки тестов.
Психодиагностика
| № п/п | Название работы | Условие проведения | Срок проведения | Предполагаемый результат |
| 1. | Обследование вновь прибывших учащихся на этапе приёма в школу | Индивидуальная диагностика | Сентябрь В процессе поступления в школу | Определение эмоционального состояния в новых условиях обучения |
| 2. | Обследование первоклассников на этапе адаптации к учебной среде | Групповая и индивидуальная диагностика | Ноябрь | Изучение степени и особенностей приспособления детей к новой социальной ситуации |
| 3. | Обследование четвероклассников на этапе окончания начальной школы | Групповая и индивидуальная диагностики | Март - апрель | Выявление степени социально – психологической готовности детей к обучению в среднем звене |
| 4. | Обследование пятиклассников на этапе адаптации к среднему звену | Групповая и индивидуальная диагностика | Октябрь январь | Изучение степени и особенностей приспособления школьников к новым социально – педагогическим условиям |
| 5. | Первичная профориентационная работа с учениками 8 классов | Групповое и индивидуальное тестирование | Январь-февраль | Предварительный сбор информации о профессиональных намерениях, раннее выявление профессиональных и познавательных интересов |
| 6. | Обследование у девятиклассников направленности личности на этапе выбора предпрофильного обучения | Групповая и индивидуальная диагностика | Сентябрь, апрель | Выявление степени социально – психологической готовности и осознанности к выбору профиля обучения в соответствии с личностным развитием |
| 7. | Индивидуальное психологическое обследование учащихся | Индивидуальная диагностика | В течение года по запросу педагогов, родителей | Изучение личностных особенностей учащихся |
| 8. | Наблюдение в урочное и вне урочное время за учащимися 0-5 классов | Индивидуальное и групповое наблюдение | В течение года | Отслеживание готовности к обучению, выявление дезадаптационных признаков |
| 9. | Систематическое наблюдение за группой детей-инвалидов | Индивидуальное и групповое наблюдение | В течении года | Отслеживание достаточного уровня комфортности нахождения детей-инвалидов в школьном коллективе. Кризисное выявление уровня тревожности |
| 10. | Выявление психологического состояния педагогов | Опрос педагогического состава | Декабрь (каникулы) | Определение уровня тревожности, комфортности педагогов |
| 11. | Выявления уровня стрессоустойчивости педагогов | Анкетирование педагогического состава | Март (каникулы) | Выявление уровня сопротивления средовым факторам |
Психокоррекционная и развивающая работа с учащимися
| № п/п | Название работы | Условие проведения | Срок проведения | Предполагаемый результат |
| 1. | Занятия с учащимися 1 классов «Профессия – школьник» | Групповые и индивидуальные занятия | В течение года 1 раз в неделю | Благоприятная адаптация к школьному обучению |
| 2. | Развивающие занятия для второклассников «Психологическая азбука» | Групповые и индивидуальные занятия | В течение года 1 раз в неделю | Улучшение эмоционального состояния |
| 3. | Психологические уроки для четвероклассников «Я учусь учиться» | Групповые и индивидуальные занятия | В течение года 1 раз в неделю | Сформировать важнейшие общеучебные навыки |
| 4. | Развивающие занятия для пятиклассников «Учимся общению» | Групповые тренинговые занятия | 1 полугодие 1 раз в неделю | Улучшение психологического климата в классе |
| 5. | Тренинговые занятия личностного общения и развития учащихся 6-7 классов «Учимся общению» | Групповые занятия (возможна индивидуальная форма занятий) | 2 полугодие 1 раз | Развитие адекватных форм общения и поведения в социуме |
| 6. | Развивающие занятия с восьмиклассниками «Мир профессий» | Групповые тренинговые занятия | 2 полугодие 1 раз в 2 недели | Знакомство с миром профессий |
| 7. | Профориентационные занятия с учащимися 9 классов «Профессиональное самоопределение» | Групповые тренинговые занятия | 2 полугодие 1 раз 2 недели | Профессиональное самоопределение |
| 8. | Коррекционно-развивающие занятия с детьми-инвалидами | Индивидуальные занятия | В течение года | Предупреждение стрессовых ситуаций, снижение уровня тревожности |
| 9. | Коррекционные – развивающие занятия с учащимися, испытывающие трудности в обучении или адаптации | Индивидуально – групповая работа в соответствии с выявленными проблемами | В течение года | Оказание помощи в преодолении трудностей |
| 10. | Психологические игровые занятия в классах | Групповая работа | В течение года по плану классных руководителей | Развитие когнитивной сферы, психопрофилактика негативных личностных отклонений |
| 11. | Психологические уроки с использованием информационно-компьютерных технологий | Подгрупповые занятия | В течении года в соответствии с тематическим планом | Развитие эмоционально-волевой и регуляторной сфер личности учащихся. Повышение мотивации учащихся. |
Консультирование и просвещение
| № п/п | Название работы | Условие проведения | Срок проведения | Предполагаемый результат |
| 1. | Психолого – педагогические консилиумы по результатам проведенных диагностических минимумов | Наличие диагностических данных | Ноябрь – 0-1 класс Ноябрь – 5класс Апрель – 1 и 4 классы | Разработка и планирование единой стратегии психолого–педагогического сопровождения ребёнка, определённых ученических групп и параллелей. |
| 2. | Общешкольный месячник по профилактике безнадзорности, преступлений, правонарушений, употребления ПАВ, повышению правовой культуры учащихся, приобщение к здоровому образу жизни «Формула здоровья» | Подготовка плана проведения месячников | Октябрь-ноябрь | Актуализация знаний учащихся о вреде употребления сигарет, алкоголя, наркотиков, формирование привычки к здоровому образу жизни |
| 3. | Родительские собрания: «Адаптация пятиклассников», «Детско-родительские отношения в неполных семьях». | Выступления на актуальные темы. Классные и общешкольные родительские собрания | В течение года | Повышение психологической грамотности родителей |
| 4. | Семинар для педагогов «Сохранение психологического здоровья педагогов» | Наличие программы семинара | В течение года (каникулы) | Психологическое просвещение педагогов |
| 5. | Операция «Подросток» (рейды в неблагополучные семьи и к проблемным учащимся) | Наличие графика рейдов, согласованность графика с заинтересованными организациями | В течение года | Профилактика безнадзорности и правонарушений |
| 6. | Групповые и индивидуальные консультации родителей, имеющих детей-инвалидов | График встреч с родителями | В течение года по запросу | Повышение психологической грамотности родителей |
| 7. | Выступления на педагогических советах по результатам динамической диагностики школьников, адаптации пятиклассников. | Рассмотрение актуальных вопросов | В течение учебного года | Психологическое просвещение педагогов |
| 8. | Участие в работе Совета профилактики | Рассмотрение актуальных проблем со стороны всех участников образовательного процесса | 1 раз в месяц | Снижение уровня безнадзорности, улучшение уровня посещаемости и успеваемости, формирование адекватных семейных отношений |
Методическая деятельность
| № п/п | Название работы | Условие проведения | Срок проведения | Предполагаемый результат |
| 1. | Расширение картотеки диагностических методик | Наличие тестов, анкет, диагностических заданий | В течение года | Составление наиболее полной картотеки |
| 2. | Изготовление наглядного материала для коррекционно-развивающих занятий | Наличие различного материала | В течение года | Накопление наглядно-дидактического материала |
| 3. | Изучение карт индивидуальной программы реабилитации детей-инвалидов | Наличие карт ИПРИ | Сентябрь | Составление программы психолого-педагогической помощи детям-инвалидам |
| 4. | Составление программ психологического развития для детей «группы риска» и детей-инвалидов | Изучение программ | В течение года | Создание наиболее оптимальных программ развития личности учащихся в условиях специального образования |
| 5. | Накопление научной и методической литературы | Изучение передового опыта педагогов и психологов | В течение года | Приобретение знаний и умений в направлении общей и специальной педагогике и психологии |
| 6. | Анализ научной и практической литературы | Знакомство с методической литературой и новинками в области психологии и педагогики | В течение года | Подбор инструментария |
| 7. | Разработка и использование психологических уроков с использованием компьютерных технологий | Изучение компьютерных технологий, подбор специальных программ | В течение года | Повышение персонального уровня использования информационно-компьютерных технологий в обучении детей с нарушениями интеллекта |
| 8. | Разработка программы семинара «Сохранение психологического здоровья педагогов» | Изучение передового опыта психологов, дефектологов и педагогов | В течение года | Создание программ для повышения психологической грамотности педагогов |
| 9. | Организация и дальнейшее оборудование комнаты психологической разгрузки | Наличие необходимой материально-технической базы | В течение года | Создание благоприятных условий психологического сопровождения |
Педагог-психолог Белоусова Л.С.
Дата добавления: 2015-09-10; просмотров: 65 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| СОТРУДНИЧЕСТВО С РОДИТЕЛЯМИ | | | Глава 1 |