Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Развитие навыка направлять выдыхаемую струю воздуха через рот

Начинать работу по коррекции дыхания, ввиду значительной утечки воздуха в процессе речи через нос, рекомендуется с выработки навыка направления воздушной струи через рот, чтобы обеспечить достаточное внутриротовое давление воздуха для образования согласных фонем. В первые месяцы обучения практикуют разнообразные игровые дыхательные упражнения, не связанные с речью. Цель упражнений — научить детей осуществлять глубокий вдох с последующим достаточно сильным, длительным и экономным выдохом.

Упражнения на развитие навыка направлять выдыхаемую струю воздуха через рот:

1) поплевывание с зажатыми крыльями носа;

2) легкое дутье холодной струей на ватку, полоску бумаги;

3) легкое поддувание холодной струей плавающих в воде объемных целлюлозных игрушек;

4) легкое поддувание холодной струей бумажных фигурок, прикрепленных к деревянной стойке (бабочек, птиц, стрекоз, жучков, акробатов и т. д.);

5) легкое направленное сдувание или поддувание предметов через соломенные или пластмассовые трубочки;

6) легкое дутье через пластмассовые трубочки в посуду с водой до разбрызгивания воды;

7) пускание мыльных пузырей;

8) вращение струей выдыхаемого воздуха игрушечных ветряных мельниц, двигателей и т. п.

Логопед должен следить за тем, чтобы ребенок, выполняя перечисленные упражнения, не заменил направленное дутье резким выдохом из глотки. После овладения данными упражнениями можно переходить к выполнению заданий, развивающих силу и длительность выдыхаемой через рот воздушной струи.

Упражнения на развитие силы и длительности ротового выдоха;

1) сдувание воздушной струей легких предметов, затем более тяжелых;

2) задувание свечи холодной струей на близком расстоянии, затем на дальнем;

3) приведение во вращение ветряной мельницы холодной струей на близком расстоянии, затем на дальнем;

4) легкое дутье через пластмассовые трубочки в посуду с водой до бурления воды;

5) надувание резиновых игрушек. При этом следует обратить внимание детей на то, сколько раз им нужно вдохнуть, чтобы надуть игрушку: чем меньшее количество раз, тем совершеннее выдох;

6) игра на свистящих игрушках (свирели, дудочке, рожке и т. д.). Особенно эффективна игра на губной гармошке. Это упражнение преследует как бы три цели: удлинение выдоха, массаж мышц гортани вдыхаемой и выдыхаемой воздушной струей, гимнастику губной мускулатуры.

Упражнения на развитие силы и длительности выдыхаемой через рот воздушной струи проводятся сначала с закрытыми носовыми ходами, затем попеременно с открытыми и закрытыми и в заключение — с открытыми носовыми ходами. При этом широко используется зрительная, тактильно-вибрационная стимуляция, сравнение с образцом.

У детей с расщеплением губы и нёба значительно снижена жизненная емкость легких. Так, если у шестилетнего ребенка объем легких в норме составляет 1400 мл, то у его ровесника с расщеплением губы и нёба — 400 мл. Поэтому следующий этап работы — постановка диафрагмально-реберного дыхания для увеличения жизненной емкости легких и регулирования с помощью диафрагмы скорости и силы выдоха, использования при фонации грудного резонатора, удлиняющего выдох.