Люди, які правильно пишуть, для покращення орфографії використовують спеціальні прийоми, або стратегії. Незалежно від рівня їхніх здібностей, учитель має допомагати всім учням набути навичок правопису, активно застосовувати їх на практиці та моделювати способи використання таких стратегій. Звичайно, наприкінці періоду навчання ми не очікуємо, що кожна дитина зможе сама застосовувати всі ці прийоми. Адже для деяких дітей реалістичною навчальною ціллю є вже те, що вони знатимуть про існування таких стратегій і розумітимуть їхню роль у покращенні вміння правильно писати.
Далі в списку наведено приклади різноманітних видів діяльності для вивчення й вдосконалення стратегій правильного письма в роботі з учнями початкової школи. • Учні працюють в малих однорівневих групах по 3-4 учасники. Для кожної групи вчитель добирає кілька слів з нової теми. Діти виконують попередній тест з написання цих слів. Успіх роботи групи визначається за ступенем покращення навичок її членів, а не за кінцевим результатом. Важливо, що в процесі такої діяльності учні можуть обговорювати ефективні стратегії правильного письма та їх способи їх застосування. Кожна група має уважно розглянути типи помилок, яких припускаються її індивідуальні учасники, та визначити найбільш доцільну стратегію для їх усунення в подальших письмових роботах. Потім, працюючи в загальному колі, групи розповідають про обрані стратегії, а інші діти переймають їх або допомагають вдосконалити. В такому навчанні успішність визначається на основі покращення колективного результату, і це мотивує дітей з кращими навичками правопису допомагати слабшим учасникам групи зрозуміти та застосовувати прийоми для запам'ятовування слів. • Як один з варіантів для організації роботи з удосконалення правопису: запропонуйте учням скласти свої списки слів, які вони хочуть навчитися писати. Це можуть бути слова з їхніх письмових робіт, різноманітних галузей знань або з поточної навчальної теми. Незважаючи на індивідуалізований характер таких списків, навчання відбувається у фронтальному режимі. Діти обговорюють стратегії правопису та досліджують структуру слів. Цей метод також легко пристосувати для перевірки навичок орфографії. Діти працюють в парах з ровесниками або зі старшими товаришами, які проводять відповідні тести й виправляють помилки. Учні зберігають свої списки слів в індивідуальних навчальних журналах, де також записують вивчені стратегії правопису й свої роздуми про їх застосування.
Під час цієї вправи діти обговорюють корисні прийоми правопису та мають змогу ознайомитися з іншими стратегіями. На рис. 1.8 подано методику організації навчання для вироблення стратегій орфографічного письма.
Р исунок 1.8. Приклад стратеги орфографічного письма
Опис стратегії
Для кращого запам'ятовування складних слів рекомендується використовувати таку стратегію.
_____________________________ П — планування
_____________________________ В — візуалізація
_____________________________ А - Дія
_____________________________ П — перевірка
_____________________________ Р — речення
_____________________________ 3 — завершення
роботи —» усе правильно?
помилка
Дата добавления: 2015-09-11; просмотров: 80 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |