Читайте также:
|
| 7. | Регулирование (деятельность школы) | ||||
| 7.1 Внешнее | много специальных обязательных правил | меньше специальных и больше общих правил | как во 2 | весьма обобщенные правила | как в 4 |
| 7.2 Внутреннее | напрямую исходит из правил, установленных внешним регулированием | «внешние» правила трансформируются менеджментом | внешние правила полностью преобразуются менеджментом и предм. отделами для обеспечения собственной деятельности школы | много правил, исходят из собственной стратегии | более общие правила, «команда» формулирует собственные правила |
| 8. Профессионализм педагогов | обеспечен академической подготовкой | как в 1 + дополнительные навыки, обусловленные школьной спецификой | как в 1 + необходимо владеть дидактикой | нужно «соответствовать» стратегии школы | как в 4 |
| 9. Иерархическое руководство | практически отсутствует | устанавливает правила | руководит процессами | определяет стратегию | «координатор» |
| 10. Консультационные структуры | |||||
| 10.1 Количество | мало | среднее количество | много | много | среднее количество |
| 10.2 Как принимаются решения (характеристика) | хаотично, никто никого не слушает, часто «для корзины» | в соответствии с «пирамидой» | в соответствии с принципом консенсуса, с участием всех заинтересованных лиц | значительную роль играет средний менеджмент | командой |
| 10.3 Основная, которая принимает решения | собрание работников (без участия родителей и учеников) | менеджмент | методическое объединение или предметное объединение | наставники, учителя «годовой команды» | «команда» |
| 11. Культура | индивидуалистическая | ориентирована на менеджмент | ориентирована на учителя | сильно ориентирована на учеников | развивается внутри модуля |
Менеджмент
| 12. Главные функции менеджмента | администрирование бюджета и контроль | дизайн структуры и правил, координирующий контроль | ориентация на процесс | как в 3 + выработка стратегии | как в 3 + развитие персонала |
| 13.1 Позиция директора | индивидуальная | формально иерархическая | «первый среди равных» | как в 3 + сосредоточенность на существующем содержании | как в 3 + сосредотачивается на будущем |
| 13.2 Задачи заместителей | ассистирование директору | ответственность за образовательный отдел | как 2 + ответственность за отдел управления | как в 3 + ответственность за отдел развития | члены «команды» руководства |
| 14. Позиция среднего менеджмента | не существует | помощь заместителям директора | собственная позиция между менеджментом и учителями | как в 3 | как в 3 |
Дата добавления: 2015-09-11; просмотров: 84 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |