Читайте также:
|
Авторская методика по улучшению мелкой моторики рук и пальцев, а также координации у лиц с различными формами ДЦП и других двигательных нарушениях.
«Руки-звуки».
Методика основана на обучении игре на клавишных музыкальных инструментах (фортепиано, синтезатор). Занятие построено таким образом, что ученик, выполняя определенные, специально подобранные упражнения улучшает подвижность и координацию рук, параллельно создавая импровизационные музыкальные композиции. Его внимание сосредоточено не на многократном однообразном повторении мышечных упражнений, а на творческом музыкальном процессе! 
В процессе занятий используются также музыкальные инструменты из группы ручной перкуссии, а также африканские барабаны джембе, ксилофоны, колокольчики, оушендрамы, тибетские поющие чаши, этнические флейты, варганы, диджериду и многое другое.
На занятиях используется также специальная жестовая гимнастика, адаптированная индивидуально к каждому ученику.
В процессе занятий используются также средства музыкотерапии и арт-терапии, специальные программы по слушанию музыки, рисование музыкальных впечатлений, стабилизация биоритмов организма при помощи игры на этнических музыкальных инструментах, обладающих лечебными свойствами.
Методика опробована на многих учащихся с различными формами ДЦП, пареза, травм рук и позвоночника и везде показала хорошие результаты.
Для занятий необходим синтезатор, акустическое
или цифровое пианино, а также некоторые индивидуально подобранные инструменты этнической группы.
Запись на занятия по тел.: 8(916)556-22-67 или по e-mail: enigma306@yandex.ru
Светлана Ивановна
Возникновение и становление профессии педагога ДУ.
Практика воспитания своими корнями уходит в глубинные пласты человеческой цивилизации.
Появилось оно вместе с первыми людьми. Детей воспитывали без всякой педагогики,
даже не подозревая о её существовании.Известно, что первопричина возникновения
всех научных отраслей - потребность жизни. Наступило время, когда образование стало
играть весьма заметную роль в жизни людей. Обнаружилось, что общество прогрессирует
быстрее или медленнее в зависимости от того, как в нем поставлено воспитание подрастающих поколений.
Появилась потребность в обобщении опыта воспитания, в создании специальных учебно-воспитательных учреждений для
подготовки молодежи к жизни.Уже в наиболее развитых государствах древнего мира - Китае, Индии, Египте, Греции - были
предприняты серьёзные попытки обобщения опыта воспитания, вычленение теоретических начал. Все знания о природе,
человеке, обществе накапливались тогда в философии; в ней же были сделаны и первые педагогические обобщения.
С момента возникновения педагогической профессии за учителями закрепилась прежде всего воспитательная,
единая и неделимая, функция.Учитель - это воспитатель, наставник. В этом его гражданское, человеческое
предназначение. Именно это имел в виду А. С. Пушкин, посвящая своему любимому учителю профессору
нравственных наук А. П. Куницыну (Царскосельский лицей) следующие строки: "Он создал нас, он воспитал
наш пламень... Заложен им краеугольный камень, им чистая лампада возжена.
2.Социальная значимость профессии педагога УДО.
Педагог, где бы он ни трудился -в дошкольном учреждении, школе, колледже, университете,
художественной студии, спортивной секции, на курсах повышения квалификации и т.п., является
представителем одной из самых социально значимых человековедческих профессии. Его
деятельность направлена на развитие и формирование человека. Духовное воспроизводство человека,
сотворение личности - таково назначение педагога в обществе. В этом заключается важнейшая
социальная функция педагога. чтобы по-настоящему содействовать прогрессивному развитию
общества, педагоги, как и образовательная система (дошкольные учреждения, школы, колледжи и
др.), в которой они трудятся, должны быть устремлены,
ориентированы на будущее. Дети, посещающие сегодня
детский сад, ученики школы вступят в самостоятельную
жизнь по прошествии более или менее значительного числа лет
Функции педагога
Обеспечение охраны жизни, укрепление здоровья детей.
3.Создание педагогических условий для успешного воспитания и обучения детей (материал, чтоб ребенок не
уставал, принцип доступности, соблюдение распорядка дня).
4.Участие в педагогическом просвещении родителей.
5.Участие в опытной, исследовательской работе.
6.Самообразование.
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 126 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |