Студопедия
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Педагогічна культура вчителя на уроці.

Читайте также:
  1. D) Отечественная культура в условиях тоталитарного общества.
  2. II. Правовая культура: понятие, функции и виды.
  3. III. Культура как процесс – фактор социальных изменений.
  4. XIV. Светские наука, культура, образование
  5. Адаптивная физическая культура- составнаячасть комплексной реабилитации инвалидов
  6. Адукацыя, навука і культура ў БССР у 1945-1985 гг.
  7. Адукацыя,навука і культура Беларусі 1990-2012
  8. Антропогеография (человечество, отношение человека к земле, культура, народ и государство).
  9. АРАБО-МУСУЛЬМАНСКАЯ КУЛЬТУРА
  10. Б) духовная культура

При спілкування з учнями впродовж уроку спостерігалась повага й доброта, незалежно від їх успіхів. При неправильній відповіді давала зрозуміти учневі, що він помиляється і не треба через це хвилюватися. Давала змогу учневі самому виправити помилки у відповіді з допомогою підручника або інших підручних матеріалів. Поведінка була коректна, професійна, стримана не проявляв емоції. Була вимоглива до учнів, щоб показати їм що не байдужа до них та результатів їх праці. Відносилась до всіх учнів однаково. Намагалась об’єктивно оцінювати навчальну діяльність учнів, не занижував відмітки.

При проведенні уроку враховувала емоційний стан дітей. Не дозволяла собі негативно відгукуватись про учнів, поглядом чи жестом образити учня при неправильній відповіді чи поганій поведінці. Дозволяла проявляти дитині творчість на уроці, не змушувала відповідати як по підручнику. Звертала увагу на настрій окремого учня та на клас в цілому.

На уроці використовувала інформацію, знайдену в різних джерелах, а не тільки з підручнику. Намагалась розповісти матеріал так, що б учням було цікаво. Коли учні відволікались намагалась знов звернути їх увагу як вони зможуть знання, отримані на уроці, використовувати в житті.

Практикувала такі типи проблемних ситуацій: давала учням усвідомити недостатність попередніх знань для пояснення нового факту; вказувала на суперечливість між практично досягнутим результатом виконання навчального завдання і відсутністю в учнів знань для його теоретичного обґрунтування. Проводила бесіду, охоплюючи весь клас. Впродовж бесіди давала завдання занотовувати матеріал (основні терміни, окремі думки та загальні явища), якщо треба зарисовувати та відображати схематично для подальшого їх використання на наступному уроці. Всі питання теми вивчались поступово у відповідності з порядком, який запропоновано в підручнику. Під час заняття учні виконували та обґрунтовували творчі роботи по темі. На при кінці були підведені висновки. Також були роздані додому індивідуальні творчі завдання.

Впродовж всього уроку не виявляла дратівливості невдоволення дітьми, не підвищувала на них голос і не порушувала норми культурної поведінки і педагогічної етики. Ні поглядом, ні жестом не образила учнів. Під час спілкування наштовхувала учнів на правильну відповідь, коли учень не міг відповісти, не змушуючи при цьому учня нервувати. Ставила питання таким чином, що учні мали змогу самостійно відповісти на них, що в свою чергу додавало їм впевненості у собі.

До невірних відповідей учнів ставилася спокійно, не припускала зневаги або неуваги до питань і відповідей дітей. Під час опитування використовувала питання, що наводять на правильну відповідь. При нерозумінні питань учнями, відповідала на їх питання, пояснюючи їм завдання. Давав вичерпні відповіді учням з наведенням зрозумілих прикладів. Надавала змогу кожному учневі висказати своє бачення проблеми з подальшим обговоренням з класом.

 




Дата добавления: 2015-01-12; просмотров: 86 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2025 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав